李 芳

(重庆市綦江区羊叉学校）

在初中化学教学中培养学生自主探究

李 芳

(重庆市綦江区羊叉学校）

在化学教学中，我们要改变以往以教师为中心的听化学，讲化学的灌输式教学，而是要为学生营造愉悦的探究氛围，引导学生展开主动探究，让学生在探究中成为学习的主人，享受探究性学习所带来的乐趣，让学生爱上探究，爱上化学学习。

化学教学;学生;自主探究能力

新课程改革倡导探究性学习和自主学习，其目的是让学生“模拟”科学家去探索问题，学习科学研究的方法，养成良好的思维品质，培养学生的观察、思维、操作、想象能力，让学生积极主动去获取知识，激发兴趣，培养创新精神和实践能力。

一、创设有效的问题情境，这是实现学生自主探究性学习的方法

学起于思，思源于疑。疑问推动着学生不断探究，在探究中获取知识，提升能力。在教学中，教师要运用提问艺术来为学生创设有效的问题情境，引发学生的认知冲突，激起学生强烈的探究动机，引导学生积极运用所学知识和生活经验来展开主动探究，让学生成为发现者+研究者与探究者。化学与生活息息相关，化学来源于生活，同时又服务于生活，生活是化学存在的基础，发展的根基。因此，教师不要机械地照本宣科，而是要从生活中寻找更多的化学素材，为化学教学注入生活这股活水，自然可以换来化学教学的生动活泼，激起学生更为强烈的探究热情。如刚刚买回来的食盐为什么是干燥的，而过段时间后又变得潮湿,这些现象非常常见，但学生对于其中原因却不甚了解，这样就可以激起学生强烈的好奇心与探究欲。……