李海果

（河北省保定市涞源县北石佛乡中心小学）

新课程背景下语文情感教育的深思

李海果

（河北省保定市涞源县北石佛乡中心小学）

随着新课程改革的不断推进，素质教育的观念早已试议新课程背景下语文情感教育的深思深入人心。然而从另一方面看来，无论是学生的厌学、教学中一味地追求高智商，亦或是德育工作的不灵验，都表露出眼下的教育正走上了一条“唯理性主义教育”的歧路。情感教育是教育过程的一部分，是使学生身心感到愉快的教育。通过在教育过程中尊重和培养学生的社会性情感品质，发展他们的自我情感调控能力，促使他们对学习、生活和周围的一切产生积极的情感体验，形成独立健全的个性与人格特征，真正成为品德、智力、体质、美感及劳动态度和习惯都得到全面发展的、有社会主义觉悟的、有文化的劳动者。

新课程；语文教学；情感教育

那么，怎样才能在语文教学中渗透情感的培养呢？我在实际工作中做了一些大胆的探索和尝试，主要体现在以下几个方面：

1、明确语文堂课的情感教学目标

情感教育的一般目标包括三个内容：培养学生的社会性情感，提高他们情绪情感的自我调控能力，帮助他们对自我、环境以及两者之间的关系产生积极的情感体验。这三个方面最后均指向整个教育目标的完成和健全人格的培养，这也是情感教育的终极或最后目标。

在备课阶段，要有意识地结合课本内容设计情感、态度和价值观目标。……