任雅琴

（青海西宁十一中）

基于例题教学的初中数学教育研究

任雅琴

（青海西宁十一中）

近年的课程改革中，以“以生为本”理念的课堂教学模式不断地出现在各种教学研讨活动中。然而在平时的教学过程中，笔者时常面临如此困惑：题目反复讲，学生的解题能力依然无法提高；学生巩固题做了千万遍，数学成绩却迟迟得不到提高，久而久之会产生“恨学生不成才”心理，其实这些困惑很大程度上与例题教学的有效性有很大的联系。

一、初中数学例题教学现状

在初中数学课堂例题教学中，初中生往往处于一种被动的学习状态，这就影响了其数学例题学习主观能动性的调动，阻碍了学生对数学例题学习悟性的发展。再加之，部分初中生并没有打下良好的数学基础，久而久之，对数学学科就出现了一种厌学心理，在这种缺乏数学学习美的认知情况下，学生很难养成良好的数学复习习惯与预习习惯。另一方面，由于数学学科的固有属性，导致学生主观的认为数学知识的学习颇难，对例题数学公式、概念以及运算法则的学习缺乏主动性，只是浅显的停留在知识表面，因此，有这样学习心理的学生数学成绩不是很理想。在传统的数学例题灌输式教学模式下，学生的数学能力得到有效的培养，部分任课教师为了学生在中考时取得优秀成绩，就盲目的采用以教的过程为中心的例题教学战术，这就给学生造成了一种无形的学习压力与心理负担，严重的影响了学生数学例题学习热情与兴趣的调动。……