温苏和

（内蒙古通辽实验中学 028000）

物理探究式问题情景创设的策略

温苏和

（内蒙古通辽实验中学 028000）

高中物理课程注重探究式的教学方法，致力于培养学生主动获取知识的能力，从而使学生对物理知识形成正确的情感与态度。自新课改实行之后，新教材中也强调了学生的问题意识，通过创设问题情境培养学生的学习兴趣。由此，如何在探究式教学中创设有效的问题情境一直是物理课程的首要任务，本文便通过介绍探究式教学中问题情境创设的意义，指出了创设的具体方法与策略。

高中物理；探究式；问题情境；创设

一、高中物理探究式教学中创设问题情境的意义

首先可以构建课堂的教学内容，探究式教学的核心便是问题，且整个教学过程也紧密围绕问题展开，创设问题情境可以有效构建课堂的教学内容。比如在《弹力》一课中，我们设置如些问题引出弹力的概念，问题1：通过观察弹力实验，分析弹力存在的条件是什么？问题2：弹力的方向与物体的形变方向有什么联系？通过这些问题引发学生积极思考，进而进入弹力知识。其次可以培养学生的思维能力与问题意识，通过创设情境，可以增强学生解决问题的能力，因此教师应该积极创设认知冲突，培养学生的问题意识，帮助其解决物理难题。再次可以培养学生合作探究的能力，物理探究式课程中，教师应该成为知识的促进者，学生才是整个学习过程的主体。为此教师应该通过创设情境问题，让学生在合作中掌握知识，让学生感受到合作是一种必然的学习需要，而探究式学习也是获得物理知识的有效方法，进而培养他们的合作探究意识。……