王美玲

（青海民和新民中心学校）

在小学语文教学中运用合作学习

王美玲

（青海民和新民中心学校）

新课改不断深入背景下，合作学习理论要求语文教师充分利用各小组合作学习的教学方式进行课堂教学活动，使学生能在课堂上通过合作学习促进小学生语文水平的提高，使学生养成自主解决问题的习惯，培养学生的团队合作能力，达到双赢的教学目的。

一、合作学习

合作学习的概念很广泛，国内外的学者因各个国家在国庆、文化以及需求上的不同，因此对合作学习的理解和概念定义也不一样。例如，合作学习的重要代表人物戈斯基就认为从本质上讲合作学习就是“一种教学形式，它要求学生在一些由2～6人组成的导质性小组中从事学习活动，共同完成教师分配的学习任务。在每个小组中，学生们通常从事各种需要合作和互助的学习活动”。在我国，学者们对合作学习也有不同的认识，例如，山东学者高艳认为合作学习“是以小组为基本组织形式，小组成员互相帮助，共同达成学习目标的活动”，盛群力认为“所谓的合作学习就是在传统课堂教学中，将6名学生按性别、能力、个性特点、家庭社会背景等混合编组，开成一个导质学习团体”。

2．合作学习在小学语文课堂教学中的必要性

首先，小学语文教学合作学习的应用符合新课改的要求。新课程改革强调素质教育，突出以学生为本的教学理念，认为学生是学习的主体，教师在整个的教学中起引导和辅助的作用，从而更好地激发学生学习的积极性和主动性。……