王世蓉

（北京师范大学什邡附属外国语中学）

浅析初中数学教学的有效性

王世蓉

（北京师范大学什邡附属外国语中学）

学生的数学学习兴趣受诸多因素影响，教师要探索和遵循符合学生心理发展，激发学生学习兴趣的发展规律，下功夫研究教材，精心、科学的设计教学环节和组织课堂教学，把激发学生学习兴趣的意识和做法贯穿于教学的始终，从而调动学生学习数学的积极性和主动性，不断提高学生的学习效率。提高初中数学教学效率是有科学规律的，教师要先了解初中数学教学体系的科学构成，还要了解学生数学思维的规律，二者科学结合，才能找到突破口。数学教学是一个复杂而抽象的过程，课上师生通过心灵的对接、意见的交换、思想的碰撞、合作的探讨，实现了知识的共同拥有和个性的全面发展。在这个过程中引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习。课上的时间是有限的，留给学生的一些疑问只能在课后进行反思和总结。来培养学生独立思考和大胆质疑的良好学习习惯，在数学的学习过程中，由于数学自身的抽象性、推理严谨性、语言学术性以及证明的探索性，从本质上决定了初中生在思维上的局限性，因此，必须经过多次推敲、深入研究，才能准确掌握所学的数学知识。

一、反思能力对数学学习的重要意义

反思对学生学习效率的提高、自学能力的形成、学习策略的迁移具有十分重要的作用。实践证明，在学习过程中，充分提供学习反思的机会，多关注学生的学习反思，通过多种途径培养反思的习惯，不但可以培养学生的自主学习能力，而且可以促使学生勇于探索的科学精神，对学生来说终身受益。……