赵志勇

（青海民和川口镇中心学校）

浅析小学语文群文阅读课堂教学策略

赵志勇

（青海民和川口镇中心学校）

群文阅读是新课改后才在语文学科教学中出现的一种新的教学方法，其立足于教材，面向生活，消除了课堂与生活之间的障碍，同时以点带线、以线带面，建立起完善的阅读体系，致力于提升学生的阅读、归纳、整理和总结能力，突出了目标的针对性，丰富了阅读量，拓宽了学生的视野，对小学生的成长具有重要意义。然而，群文阅读是一种新兴的教学方法，仅就现状来看，它的理论体系尚未完善，实践经验还略显不足。同时，由于跟风心理作祟，目前显然有很多教师对群文阅读的认识存在误区，重框架而轻内在，重课堂而轻生活，导致群文阅读走入了误区。

一、实施小学群文阅读教学的意义

1、合理地提高学生的阅读数量

所谓群文阅读教学，指的是教师在单位时间内对学生进行阅读指导，使学生阅读多篇与教学相关联的文章。通过尽可能多的阅读来积累更多的知识，这是我国语文教学的一种传统模式，也是一种值得传承的宝贵经验。在目前的小学语文教学中，教师对教材中的课文阅读十分重视。但是，仅靠教材的阅读内容是远远不够的，小学共有语文教材12册，大约每册含包30篇课文，以每篇500字来计算，小学语文教材的总阅读量大约为15万字，用6年阅读这些文字显然不够。实行群文阅读教学，可使得学生在一堂课当中能够阅读大约五篇文章，可以有效地提升学生的阅读数量，拓展阅读覆盖面，从而为提高小学生的阅读能力打下坚实的基础。……