蔡芬香

（青海民和西沟中心学校）

浅谈管窥小学作文教学

蔡芬香

（青海民和西沟中心学校）

作文是最富创造性的学习，也是最具有个性化的学习。它既是语言文字的训练，也是认识水平的训练。现在的小学生思维活跃，见多识广，有着很强的表达欲望，学生们在一起往往有说有笑，滔滔不绝。但与之矛盾的是，作文课上他们却常常口叼笔杆，眉头紧锁，冥思苦想，下笔艰难，勉强写出来的作文也是千篇一律，毫无特色。因此，作为语文教师，我作了一些深入的反思，教师到底怎样才能调动学生作文的积极性，为学生创设良好的写作空间和氛围，激发他们作文的兴趣，从而能动地去反映他们多彩的生活？根据多年的语文教学实践和探索，我认为作文教学可以从以下几点加以尝试：

一、充分激发学生的写作兴趣

作文是学生借助自己对自然、社会及人生的理解，独立完成的一种综合语言表达能力训练。学生的浓厚兴趣和强烈的表达欲望是作文成功的前提。脱离了学生的客观实际，任何作文要求和作法，都会带来学生兴趣的丧失和畏难情绪的产生。

六年制小学语文第八册基础训练三有这样一道作文题，要求写一件家用电器或一种农具，要求是：围绕它的形状、特点、用途（功能）、使用中应注意事项等来写，突出一两个方面，先讲给大家听，然后写下来。

在设计这节作文指导课时，我首先从学生的实际出发，了解学生在家庭中参与劳动的情况。……