逯文良

（河南省濮阳市第三中学）

真情背后感慨有几许
——《风筝》中的兄弟麻木吗？

逯文良

（河南省濮阳市第三中学）

山东版义务教育课程标准实验教课书语文六年级上册关于《风筝》一课，教参书上认为“我”想讨弟弟的宽恕，盼望弟弟对自己说“我可是毫不怪你啊”，然而弟弟却说——“有过这样的事吗？”，以至于“我的心只得沉重着”——为弟弟精神被虐杀而毫无感觉悲哀沉重。我则认为不然。

“我的心只得沉重着”是因为“有过这样的事吗”加重，但沉重的症结并不是因“弟弟精神被虐杀而毫无感觉”，而是因为自己终日耿耿于怀的愁结再也难以排解，甚至连心存幻想的机会都没有了。也就是说，作者“沉重着”的原因，不是因为“弟弟”对往事的忘怀，而是因为对自我、对社会的反思。

究其原因有以下几点：

（1）“弟弟”没有心甘情愿被虐杀，更不认为“这种虐杀”是合情合理的。按常情，儿时的事情他不可能忘。因为他为能制成这样一个风筝煞费苦心——他不敢明目张胆找制作风筝的材料，更不敢张口给家长要钱来买，只是装作若无其事地在玩中捡枯竹作材料，（也许其他的材料在无处可捡的时候还有向别人乞求的吧！）并密谋了堆积杂物的小屋做园地，他在战战兢兢中制作自己的希望，放飞自己的梦想，倾注自己的期待。就要完工了，就在自由的想望要放飞的时候，“我”出现了，“我”的出现对弟弟来说不亚于晴天霹雳，可以想象，弟弟当时的情状——惊恐、诅咒、哀求，或许还有些许侥幸，但是这一万中的万一到底还是没有出现，出现的是“伸手抓断了胡蝶的一只翅骨。……