王武震

（青海民和巴州镇中心学校）

如何让小学数学教学与学生生活结合起来

王武震

（青海民和巴州镇中心学校）

《义务教育数学课程标准》指出“数学教学必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发，为他们提供观察和操作的机会。”这样就强化了小学数学教学的生活性、实用性，体现了“数学源于生活，寓于生活，用于生活”的思想。

一、运用生活现象导入新知，激发学生学习兴趣

布鲁纳说过：“学习最好的刺激乃是对所学材料的兴趣。”兴趣是学习的动力，是教学成功的关键所在。无数的教学实践证明只有激起学生对认知对象浓厚的兴趣，学生才会把学习当做一种礼物，愉悦地接受，主动地参与，其注意力更集中，思维更活跃，学生才能感受到学习的乐趣，真正实现快乐学习。而要激发学生对数学学科的兴趣，就必须要改变以往枯燥而机械的讲解教材，将学生视为被动的接收者，而是要善于运用学生所熟悉的生活现象来拉近学生与数学的距离，增强教学的趣味性，这样才能激起学生参与数学学习的主体性与主动性。如在学习“面积和面积单位”这一内容时，我让学生亲身去操场上来测量：要将操场上的长方形空地用篱笆围起来，需要用多少篱笆？再将长方形空地种上草坪，需要种多少？这分别描述的空地的什么？二者有什么区别？学生根据所学知道第一个问题是空地的周长，而对于第二个问题却不知如何下手。此时，教师因势导入新知的学习，自然能够激起学生强烈的学习热情。……