小学语文阅读教学中如何引领学生与文本对话

2016-02-05杨阳

魅力中国 2016年18期

关键词：创设文本课文

杨阳

（河北省承德市围场县第四小学）

小学语文阅读教学中如何引领学生与文本对话

杨阳

（河北省承德市围场县第四小学）

在小学语文阅读教学中，要改变过去“独白”式的教学模式，教师应运用各种手段引领学生与文本进行积极的对话，才能使学生真正成为阅读的主体，培养学生独立阅读的能力，进而起到丰富学生情感体验与构建学生精神世界的作用

小学语文；阅读教学；师生关系；激发兴趣

《语文课程标准》指出“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话的过程。是学生的个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”教师不是学习活动的主导者，决定学生接受与否，因为阅读接受过程不是作为外来力量的教师可以控制和主导的” “教师只是一个创设者、对话教学的主持者、学生表达见解的倾听者、学生探求答案的协作者，教师要与学生合作学习，可以倾听学生的对话，亦可以参与对话，却不是下结论，而是促进沟通，学生和教师是完全平等的学习主人”因此，教师的任务就是要通过各种教学手段引领学生与文本进行积极的对话。