何 丽

（河北省霸州市胜芳北环路小学）

小学数学教学中对学生逻辑思维能力的培养

何 丽

（河北省霸州市胜芳北环路小学）

逻辑能力培养是小学数学教学中的任务之一，新课标的要求，培养小学生在数学学习中的探索能力、主动性，进一步明确了小学数学的任务。教师利用逻辑思考能力培养的策略，可以有效地提升学生主动学习的意愿，促使学生乐于思考、主动学习。本文结合小学数学中逻辑思维能力培养的需求，提出针对性的方案，以供教育工作者参考。

小学数学；逻辑思维能力；逻辑思维方法；培养研究

随着我国教育改革中对素质教育理念的推进，教学的出发点不再单纯地以成绩为参考，更多的是考虑小学阶段对数学规律和功能的掌握，加强数学的实用性。促进学生理论联系实际的能力，将书本上存在的抽象知识具体化，通过小学数学逻辑能力的培养，可以进一步提升小学教学创新理论的高度。

一、逻辑思维能力概述

（一）小学数学教学中常用的逻辑思维方法。

1.演绎与归纳法。所谓“演绎与归纳”，实际上是一种推理方法，由特殊或者个别的数学知识逐步向一般规律类推。小学数学中的数学法则、性质、运算定律，绝大多数都是利用推理归纳概括出来的。比如在加法交换律的教学中，教师通过列举两个加数彼此互换位置相加所得的和不变这一例子进而将结论推导总结出来。

2.分类比较法。分类是加工整理科学知识的一种基本方法，而比较则是用于确定研究现象和研究对象的不同点以及相同点的方法，比较是人类展开想象和思维的基础，有比较才会有鉴别。……