陈晓霞

（青海民和县松树乡中心学校）

初中物理学科创设问题情境的教学实践

陈晓霞

（青海民和县松树乡中心学校）

教师通过创设有趣的教学情境，可以激发学生学习的兴趣，培养学生的自主学习能力。作为初中物理教师，在创设教学情境时，要坚持以学生为主体，让学生在学习过程中居于主动地位，不断提高学生的物理成绩。

一、概念辨析

（1）情境创设。教学意义上的情境不是简单的情景，而是形象化的、能够辅助教师将复杂问题简单化、把模糊概念清晰化的环境。情境创设是指利用具体的场所、景象、境况等，引起学生的情感体验，解决学生认知过程中的形象和抽象、实际与理论，感性与理性、旧知和新知关系和矛盾的师生互动关系平台。

（2）小组学习。小组学习是指以合作学习小组为基本形式，系统地利用教学中动态因素之间的互动，促进学生的学习，共同达成教学目标的教学活动。小组学习有组织合作、联系紧密、灵活机动的特点，其主要合作内容有：学习合作、人力合作、智力合作、信息合作。

二、初中物理教学与情境创设

情境教学模式是现阶段我国中小学教育中使用最广泛的教育教学模式，在我国现代化教育事业的发展中具有十分重要的地位和作用。教育学专家曾经举过一个生动的例子来说明情境教学法在中小学教育中的作用。“将10克盐摆在你的面前，让你咽下是一件困难的事;如果把这10克盐放在一碗美味的汤里，你在喝汤的同时，10克盐也融入了你的体内”。……