梁焕云

（内蒙古乌兰察布市北京八中乌兰察布分校）

如何让初中生对生物学习产生浓厚的兴趣

梁焕云

（内蒙古乌兰察布市北京八中乌兰察布分校）

俗话说：“知之者不如乐之者，乐之者不如好之者。”作为一名教师，一定要把学生学习兴趣的激发放在教学的重要位置。作为一名初中生物教师，要在生物教学中通过多种途径激发学生的学习兴趣，让学生在教师的引导之下主动进行探究。如何在初中生物教学中激发学生的学习兴趣，是每一位生物教师所关心的问题。下面，笔者就此问题进行探讨，请大家提出宝贵意见。

1、开端巧设疑念，激发学生求知兴趣

良好的开端等于成功的一半。引言是每一节课的教学开端。引言若能做到“课伊始，趣亦生”，就能使学生在学习新课的开始就产生热烈的情趣，并进入良好的学习状态。因此，教师应重视引言的教学设计。导入新课的方法很多。例如：趣味式的提问常常用在新课的开始，目的在于引起学生的注意，利于学生生疑、知疑，使他们产生强烈的探索动机，通过判断、推理获得新的、独特的认知能力，从而引导学生产生学习新知的兴趣。如在讲“性别决定和伴性遗传”时，笔者设计了这样的导言：(1)动物为什么有雌雄?人类为什么有男女?(2)为什么10只黄猫9只雄，人类的秃顶性状多在表现男性?讲“植物光合作用”一节时，笔者没有急着进行内容讲授，而是先提出问题：“早晨锻炼好，还是晚上锻炼好?”又如讲到“植物的呼吸作用”时，提问：“为什么卧室里不应该养很多花?”……这样的问题激发学生强烈的好奇心和求知欲，让学生注意力高度集中，以饱满的热情投入到教学活动之中。