焦信盛

（青海民和县马场垣中心学校）

小学语文课堂有效提问的研究

焦信盛

（青海民和县马场垣中心学校）

在小学语文课堂，为了避免“满堂灌”，语文教师想方设法，充分使用了课堂提问这一教学方法。但在我们的课堂上，也常会看到教师带领学生按照自己教案中设定好的问题去寻找所谓的标准答案，并且为了让学生得到标准答案，教师会多方引导，甚至是拐弯抹角地让学生遵循自己的思路去思考，不找到标准答案不罢休。学生其实缺少自主的思考，没有可贵的探究。宝贵的课堂时间被浪费，完整的课文被肢解。表面热热闹闹，其实学生并没有得到更大的发展，而且学生还会因为习惯了教师的引导，自己懒得去动脑筋，养成了不爱思考的不良习惯，他们坚信每个问题都有标准的答案，没有了怀疑、质疑、探究，只等着教师把这口现成饭喂给自己。

一、小学语文课堂有效提问的作用

小学语文课堂有效提问对于教师的教与学生的学都有着很大的影响。一直以来，课堂提问都是一种普遍的课堂教学方式，随着教育方式的变革，课堂提问的方式也有所改变。但不论怎样改变，它的作用是不变的。从教师教学的角度来说，课堂提问有助于让老师发挥课堂的主导作用，通过课堂提问的方式活跃课堂气氛，增进师生之间的交流，促进师生之间的互动，并让教师在提问中找出授课的关键点，在学生回答的过程中，将课堂信息反馈给教师，这样教师便能知道这堂课所教授的知识点的不足，以及学生对知识点的掌握程度，从而对讲课方式及授课内容进行必要的调整。……