于丽娜

（河北省承德市滦平县第一小学）

浅谈怎样提升小学语文阅读教学的有效性

于丽娜

（河北省承德市滦平县第一小学）

新课改的逐步深化为小学语文阅读教学的发展提供了重要的契机，使教师认识到现阶段小学语文教学中仍然存在一些问题，影响了小学语文阅读教学的有效性，而这对小学生语文素养的形成和阅读能力的培养都产生了严重影响，因此必须按照教学理念和语文课程标准的要求对影响小学语文阅读教学有效性的问题进行改进。本文针对影响小学语文教学有效性的问题展开研究，为提升小学语文教学效果而努力。

小学语文；阅读教学；有效性策略

小学语文阅读教学有效性即在正常的课堂语文阅读教学中，学生、教师、文本以及教科书之间可以展开有效的对话，培养学生通过阅读掌握知识技能的主动性，使学生学会透过文字获取信息，提升相关的思维逻辑、审美能力等，并能够自主灵活地应用。由此可见，有效性是完成教学目的的基本保证，探究提升小学语文阅读教学有效性的策略具有现实意义。

一、影响小学语文教学有效性的因素

1.阅读教学感染力不足

小学生对周围世界的认知相对不全面，其对教师的依赖程度相对于其他阶段更强烈，教学过程基本由教师主导。而教师对阅读内容的领悟程度、教学的技巧及相关感情的投入等方面存在一定的差异。优秀的教师可以结合学生的认知特点创造极具感染力的课堂氛围，使学生产生参与阅读教学的兴趣;而一般教师只能按部就班地完成教学任务，易使学生对没有激情、感染力的课堂产生厌烦、抵触情绪。……