谢彦明

（内蒙古鄂尔多斯市鄂托克前旗中学 017300）

在高效课堂背景下生物课堂教学中学生自主学习能力的培养

谢彦明

（内蒙古鄂尔多斯市鄂托克前旗中学 017300）

在高效课堂背景下的生物课堂教学中，学生自主学习是关键。所以，在打造“高效课堂”过程中，要转变学生的学习方式，培养学生主动参与、乐于探究、交流合作的学习态度。

高效课堂；自主学习；相互切磋；个性发展

所谓自主学习，是指学生个体根据已有的知识和经验，充分利用各种教育资源和手段，主动探索新知，不断更新自己的知识结构，提升能力档次的过程。从《心理学》讲，自主学习是学生个体在学习过程中的一种积极自觉的学习行为，是学生个体非智力因素作用于智力活动的一种状态。课堂的主体是学生，教师只是帮助者，学生自主学习是关键。在打造“高效课堂”过程中，转变学生的学习方式，培养学生主动参与、乐于探究、交流合作的学习态度……”这要求在生物课堂教学中要创设情境，唤醒学生的学习欲望；鼓励学生主动参与，自主学习，师生互动，共同探讨。

一、创设问题情境，为课堂互动打好基础

在教学工作中，教师首先要转变观念，变“指挥者”为“引导者”。要从学生的兴趣出发去设计教学过程，引导学生积极主动地参与到学习过程中去进行自主的学习活动。兴趣是一种带有积极感情色彩的心理活动，它能使人的大脑皮层处于兴奋状态，从而促使学习动机的形成和强化。所以，只有激发起学生的学习兴趣，才能把学生吸引到教学中去，才能使学生体验到学习的乐趣，进而减轻他们的心理负担，增强学习生物的兴趣，主动地学习。