贾正东

湖北文理学院，湖北　襄阳　441053



浅论高校辅导员的角色定位问题

贾正东

湖北文理学院，湖北襄阳441053

摘要：高校辅导员作为大学生思想政治教育工作的组织者和管理者，其角色定位经历了一定的发展过程，其间也容易出现一些问题，解决好高校辅导员的角色定位问题将有利于高校思想政治教育工作的展开。

关键词：辅导员；角色；定位

一、高校辅导员角色的历史演变

辅导员作为我国高校思想政治教育工作的主要组织者和实施者，其角色定位经历了一定的历史演变。1952年，当时教育部发出通知，要求在高校设置政治辅导处，做好大学生的“政治领路人”角色。1965年，教育部颁布了《关于政治辅导员工作条例》，明确了辅导员的作用、地位、职责等问题，标志着高校辅导员体制的确立。

进入新时期，为更好适应形势下高校学生思想政治教育工作，2004年中央发出16号文件，明确“辅导员是大学生健康成长的指导者和引路人”；2006年《普通高等学校辅导员队伍建设规定》指出，“辅导员是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。应努力成为大学生的人生导师和健康成长的知心朋友。”辅导员制度作为社会发展的产物，随着社会的发展经历了一个演变过程，其角色定位也有所变化。

二、当下高校辅导员的角色定位

根据党和国家对辅导员的要求，辅导员作为大学生思想政治教育工作的主要力量，其角色定位主要是思想政治教育方面的引导者、身心健康发展的辅导者、学习成才的指导者、职业生涯规划和就业引领者，校园文化的推动者。

(一)思想政治的引导者

高校辅导员作为大学生思想政治教育工作的主要力量，首要任务是做好大学生的思想政治教育工作，使广大学生树立马克思主义世界观、人生观和价值观，确立正确的政治方向和坚定理想信念。辅导员平常要了解和掌握学生的思想动态，及时进行正确引导，确保校园安全稳定。

(二)帮助学生身心健康成长

辅导员作为大学生的人生导师和健康成长的知心朋友，要努力去帮助大学生健康的成长。要去了解学生的实际情况，对有困难的学生进行经济资助，帮助解决困难，很好地去完成学业；要进行心理知识的普及宣传，对于有心理困难的同学进行心理帮扶，化解心理问题，更好促进学生身心健康成长。

(三)学习成才的指导者

大学生作为受教育者，其主要任务还是以学业为主。辅导员要营造良好的学习风气，搭建学习平台，创造良好的环境。在学习中去做好引导工作，和专业老师做好配合工作，及时了解情况，对存在的问题进行指导，帮助他们更好成长成才。

(四)职业生涯规划和就业引领者

职业生涯和就业指导是辅导员日常工作的重要内容之一，在“大众创业、万众创新”的新形势下，做好职业生涯规划和就业指导更显得迫切。要让学生树立正确的就业观念，通过相关讲座和论坛让他们了解就业的形势和现实情况，去对国家的创业就业政策有所关注。要去帮助他们进行就业方面的技巧性的指导，促进就业工作的完成。

(五)校园文化的推动者

高校作为知识文化的传播中心，应具有积极向上的、正能量的校园文化来滋养广大学子。辅导员要通过形式多样的活动和相关平台来进行校园文化的建设，吸引广大学生参与其中，让学生有所收获，有所提高；要建设有品牌影响力的校园文化，影响广大新生；还要做好优秀传统文化的弘扬和传承，助力校园文化发展。

三、辅导员角色定位中的主要问题

在高校中，辅导员承担着学生日常思想政治教育管理服务工作，但在实际中，凡涉及到学生的问题，都会去找辅导员，实际工作中的繁杂性和琐碎性，导致了辅导员角色定位的混乱和冲突。辅导员平常忙于应付各种日常和行政性的事务，广大学生也就把辅导员作为一个行政性人员来看待，而教育部文件规定辅导员具有教师和干部的双重身份，但放在现实中这两种身份是很难兼顾的，甚至造成了辅导员身份的尴尬。广大高校辅导员在现实中的情况使得他们在工作上效率比较低下；角色定位的不清晰和冲突性也导致对职业发展的信心缺乏，缺少成就和归属感。这些都不利于高校思想政治教育工作的展开。

四、关于高校辅导员角色定位问题的思考

辅导员关系到大学生思想政治教育工作的开展，关系到校园的稳定发展。所以做好高校辅导员的角色定位工作是非常必要的。

第一、加强辅导员队伍的专业化建设。

加强辅导员队伍专业化建设，首先是要通过严格的选拔来建设一支有专业知识和理论素养的高水平工作队伍；再者要加强辅导员队伍专业知识和技能培训，加强辅导员队伍的职业道德建设，提高辅导员队伍的专业化。

第二、加强对辅导员的制度和政策保障。

应按照国家的相关文件规定，完善辅导员相关制度和政策保障，实施相应的考核认证和管理制度，规范辅导的淘汰晋升机制，落实辅导员的相应待遇，从制度和政策上来加强辅导员队伍的建设，提高辅导员对工作的归属感。

第三、关心关注辅导员的职业发展。

辅导员作为国家规定的教师和管理干部双重角色，但在现实中的角色定位又略显尴尬，因此要关心辅导员的职业发展，畅通职业发展渠道，使辅导员职业成为一个稳定动态的发展岗位，提高对自身职业的认可度。

做好辅导员的角色定位，解决好辅导员角色定位中存在的问题，将有利于高校思想政治教育工作的进一步开展。

[参考文献]

[1]杨亚军，胡元林.我国高校辅导员制度的历史考察与展望[J].教育与职业，2008.09.

[2]董春艳，孙忠伟，牛贞福.高校辅导员角色定位探究[J].中国农业教育，2007.02.

作者简介：贾正东(1986-)，河南安阳人，硕士，湖北文理学院教师，主要从事大学生思想政治教育研究。

中图分类号：G641

文献标识码：A

文章编号：2095-4379-(2016)10-0299-01