崔桂香

（察北管理区中学）

如何运用分层教学提高教学效果

崔桂香

（察北管理区中学）

随着新课改的实施，新的教学理念深入人心并且被落实到课堂教学过程之中。新课改中指出，学生是课堂教学的主体，在课堂教学中，教师要促进每一位学生的发展。但是，传统单一标准的教学模式，必然不会照顾到全体学生，在新课改下进行课堂教学，落实新课标，就必须在尊重学生个体差异的基础上做到分层教学，因材施教。在中学数学教学中，教师要怎样进行分层教学才能够有效的调动全体学生的学习积极性呢？

一、分层教学法的理论依据

分层教学法的理论依据古已有之，如“因材施教”、“量体裁衣”等。在国外也有一些代表性的学者，如著名心理学家、教育家布卢姆提出的“掌握学习理论”，他主张“给学生足够的学习时间，同时使他们获得科学的学习方法，通过他们自己的努力，应该都可以掌握学习内容”。“不同学生需要用不同的方法去教，不同学生对不同的教学内容能持久地集中注意力”。为了实现这个目标，就应该采取分层教学的方法。前苏联著名教育家巴班斯基的“教学最优化理论”，这个理论的核心——教学过程的最优化是选择一种能使教师和学生在花费最少的必要时间和精力的情况下获得最好的教学效果的教学方案并加以实施。还有前苏联著名教育家苏霍姆林斯基提出的“人的全面和谐发展”思想，关键就是实现人的全面和谐发展的五个原则：第一、全面与和谐不可分割；……