刘海龙

（河北省承德市兴隆县平安堡镇实验小学 067300）

浅谈如何提高小学科学课堂教学的有效性

刘海龙

（河北省承德市兴隆县平安堡镇实验小学 067300）

教学过程是一个鲜活的动态过程。所谓“教学有法，贵在得法”，有效的课堂教学就是要立足于学生的现在，促进学生可持续性地发展。只要我们教师肯动脑筋，那么提高小学科学课堂教学有效性的途径还会有很多，这也正是我们科学教师努力追求的目标。

小学科学；课堂；教学；有效性

我们知道，有效的科学课堂教学就是通过课堂教学，引导学生经历探究活动的过程，掌握科学知识，学习科学方法，发展科学精神、培养科学态度。课堂教学质量的核心是课堂教学的有效性，要提高课堂教学效率，首先要提高课堂教学的有效性。那么，如何提高小学科学课堂教学的有效性呢？

（一）材料的准备和利用，是提高课堂教学有效性的重要途径

小学科学教学内容有着丰富、生动的现实生活背景，我们可以建立起“生活科学”的理念，以课程标准为指导，以教材为框架，大胆应用生活中的素材创设学习情境进行教学。建构主义学习理论认为：学习是学生主动的建构活动，学习应与一定的情境相联系。创设教学情境，可以引导学生感受科学在生活中的重要性，从而提高小学科学课堂教学的有效性。

要想提高课堂教学效率，课前准备至关重要，特别是材料的搜集和课件的准备一定要充分。例如，我在教五年级上册“根与茎”那课时，我自己首先在我自家的小园子里收集了十种不同的植物，每种植物都带着完整的根和茎，做演示观察用；……