唐娅妮

（察北管理区察北小学）

创设教学活动，激活语文课堂

唐娅妮

（察北管理区察北小学）

小学生的年龄较小，对形象的事物比较感兴趣，因此，他们具有很强的感知能力，就有强烈的感性认识。同时,小学生的年龄段决定了他们的记忆力非常强，接受知识的速度也很快,想象能力丰富。这些都是小学生年龄段的优势,他们的劣势就是对知识中抽象的部分理解力不够。所以,语文教师在进行课堂教学的过程中要注意这些特点。在课堂教学之前，老师要精心设计教学内容，使教学内容符合小学生的实际，做到从简到繁、由浅入深，经常组织一些丰富多彩的教学活动，还可以设计一些有开放性和启发性的问题，充分调动学生的学习积极性。老师还要合理安排教学时间，留给学生自由交流和自主学习的时间和空间，让学生有充足的时间去独立思考，增加学生的学习乐趣。

一、创设情境，进入角色

小学语文课堂如同舞台，学生是舞台的主角，教师则导演与策划。一台好戏需要导演的精心策划，一堂好的语文课也需要老师精心的导演，才能有活泼、宽松的课堂气氛，才能熏陶、感染学生，所以，教师在教学中应抓住学生的移情体验和角色激情扮演，以达到“演出”中内化文体，移情熏陶，真正把文本内涵内化于胸，产生共鸣。

在学习六年级上册《穷人》时，我改变了传统教学的串讲方式，而是先让学生预习课文，对情节有了初步的了解后，以小组为单位，编排课本剧，创设课本情境，让学生进入角色，演绎角色，真正感受角色的情感世界。……