朱会龙

（江西省南昌市第十中学语文组 330006）

试论高中语文教师对教学资料的有效使用

朱会龙

（江西省南昌市第十中学语文组 330006）

在高中语文教学中，语文教师在有限的教学时间内，最大限度的挖掘教学资料的价值，取得最好的教学效果。

高中语文教师；教学资料；有效使用

每到新学期，语文教师就会领到一大堆教学资料。这个学期，笔者教高二，除教材外，学校给每位教师配备了相应的《教师教学用书》、《优秀教案》、《文言文图解》、《语文读本》、《新课标高中达标训练》、《语文阅读与写作》等。（后面四种，学生也是人手一册。）这么多资料，如果放弃其中的一两本不使用，显然是对教学资源的浪费；若是全部一视同仁，教学时间的有限又不允许我们这样去做。那么，我们到底该如何合理而有效的使用这些教学资料呢？笔者做了这样的尝试。

一、教材是根本。

对于走上讲台不久的青年教师而言，备课的时候，他们也许更关注的是《优秀教案》。还记得当时的我，每每找到一篇所谓优秀的教案就会兴奋不已，以为照此上课，必然会收到良好的教学效果。其实不然，真到了实践的时候，很多别人的思想成果根本应用不上。要么是学生达不到预设的配合，要么就是自己对某一问题似懂非懂，而勉强讲解出来，学生更是云里雾里。

他人的教案，是他人对教材、对学生研究的成果的反映。有些东西可以借鉴，但绝对无法完全复制。因为我们的教学对象是特殊的，学生的基础、接受能力都不一样；……