韦青松

（青海西宁十一中）

培养学生在初中数学课堂中的参与意识

韦青松

（青海西宁十一中）

数学课堂是数学教师组织教学的主阵地。课堂教学是传授学生知识，培养学生能力，全面提高学生数学水平的主要途径。新的教学理论要求教师在注重教学过程的同时，引导学生展现思维过程，并在这个过程中提高学生的参与意识，使学生不但学到知识而且提高能力，让学生真正成为课堂教学的主人，这是现代数学教学的趋势。为此，在我们的数学课堂上应充分让学生“动”起来。即让学生的个性表露出来，思维活跃起来，手脚解放出来，这将会极大地提高我们的教学效率。

一、作为数学教师要明确自己不仅仅是一个教育者

教师在课堂教学中起主导作用，是组织者、点播者，因此学生的参与意识与我们教师所扮演的角色和对学生的培养有着直接的关系，现在的教师不能仅是一个传道、授业、解惑者，而更应该是一个明智的辅导员，在不同的时间情况下，扮演不同的角色，可以是示范者、评论者、欣赏者，也可以是顾问和朋友。

二、提高数学课堂教学中学生的参与程度

首先，创设民主和谐的课堂教学氛围。心理学家指出：人在情绪低落的时候，想象力只有平时的二分之一，甚至更少。因此只有在宽松、民主、和谐的师生关系下，学生学习的主动性和积极性才可以得到最大限度的发挥。因此在数学课堂上师生之间应该建立亲和的对话平台，沟通对话渠道，让学生觉得老师不是课堂教学内容的垄断者，更不是课堂教学的主宰，不是所有的问题都可以一锤定音，而是可以和学生面对面的交流，可以聆听学生的见解，并能适时地给予赞同表扬或指正他们的观点。……