李 倩

（内蒙古包头市昆区包钢二十五小 014010）

浅谈小学美术课堂有效教学

李 倩

（内蒙古包头市昆区包钢二十五小 014010）

课程的改革，新课标的设置，对教师的教学行为提出了更高的要求。为了满足学生发展需要，实施教学目标，必须保证“有效课堂”。本文从“情境创设”“学习过程”“学习方式”“学习情感”等方面对如何进行有效课堂教学作了阐述，提出“在新课程理念的指导下，在发挥学生主体作用的前提下，改革课堂教学模式，提高课堂教学实效，”是我们必须坚持不懈追求的奋斗目标。

小学美术；课堂教学；有效性

课堂教学是一种目的性和意识性都很强的活动。通过教学，要使学生掌握知识，习得技能，发展智力，形成态度和相应的品质。可以说，有效性是教学的生命。课程的改革，新课标的设置，对教师的教学行为提出了更高的要求。为了满足学生发展需要，实施教学目标，必须保证“有效课堂”为此我针对小学美术课堂有效教学谈一点自己肤浅的认识。

一、重视情境创设的有效性

创设情景的学习不仅可以激发学生的兴趣，还可以陶冶学生的情感，形成富有情感的行为，并以其自己的行为来感染周围学生的情感与行为，有利于师生情感互动的运行。学生好奇性强，课堂上，针对学生的心理特征，根据教材内容、教学要求，借助图片、录音、录像、电脑课件、游戏等多种媒体介入进行教学，激发学生强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣，使学生精神饱满，兴趣盎然，全神贯注，积极参与。……