高　源

贵州师范大学音乐学院，贵州　贵阳　550000



建构主义理论中的教育观念

高源*1

贵州师范大学音乐学院，贵州贵阳550000

摘要：建构主义对当今教育的观念与教育方式有了革新性的改变。建构主义运用其丰腴的理论支撑，也已经逐步形成了独具特色的学习理论体系。他颠覆了传统的知识观、学习观与教育观，从强调学习的建构性、社会性和情境性的基础上并结合当下学校基础教育的普遍现象来阐述建构主义对于学校教育的启发。

关键词：建构主义；教育观念；知识体系

建构主义对于知识的生产与认识就如同历史的发展与更迭一般，前提都是从实践的基础出发，从其所处的社会环境与世界变化中，在彼此相交的生活中交流与批判着对于世界的认识，通过自身的自我完善与学习不断的重构着对于世界的观点。这种于实践中出现的观念，不仅仅在认识世界的同时也潜移默化的对自己的固有观念有了变化与发展。在解决实践问题的过程中生产和传承人类的知识，这个实践的过程也推进着知识的演化。学校教育的目的之一就是传承知识与文化，知识的获得与吸纳对于学习者来说是终身的，在学校的教育中也应秉承学习的建构性与社会性。

一、建构主义理论的概述

(一)建构主义的哲学基础

作为一种学习的哲学，建构主义的渊源可以追溯到18世纪文艺复兴时期意大利的哲学家、人文主义者詹巴蒂斯塔·维柯。其以人为中心的“新科学”强调人的主体地位和人的重要性；……