范庆宇

大连交通大学思想政治理论课教学科研部，辽宁　大连　116028



高校思想政治理论教育课堂语言存在误区及原因探析

范庆宇*1

大连交通大学思想政治理论课教学科研部，辽宁大连116028

摘要：思想政治教育工作是我们党和国家一切工作的政治生命线。高校思想政治理论课则是宣传马克思主义、共产主义、中国特色社会主义，传播我们党和国家主流思想的前沿地和高炮台。语言作为人与人之间最广泛的交流媒介，是思想政治理论教育课堂教学的主要载体。作者主要就当下高校思想政治理论教育课堂语言存在的误区进行探析并究其原因，以期为高校思想政治理论教育教师所借鉴，进而增强思想政治理论教育工作的切实有效性。

关键词：思想政治理论教育；课堂语言

回眸高校思想政治理论教育从建国至今历经的六十多年，先后经历了：探索学习阶段(1949——1966年)；停滞徘徊阶段(1966——1978年)；改革创新阶段(1978——1992年)；蓬勃发展阶段(1992——2013年)；审思总结阶段(2013—至今)。虽然高校思想政治理论教育在过去的几十年里获得了较大程度上的发展，“高校思想政治教育科学性不断提高，思想政治理论课程日臻完善，大学生思想政治教育队伍建设不断加强，大学生思想政治教育学科专业逐步健全。”[1]尤其是改革开放后，我国经济快速发展，物质繁荣推动着政治、文化的发展。然而，越是在这种情况下，我们更应该审时度势，透过现象看本质，从经济发展和政治稳定的背后发现思想政治教育上的问题和不足，为我国思想政治理论教育工作长远发展点定好坚实基础。……