王佳玮

江苏商贸职业学院，江苏　南通　226011



浅析语文教学与美育

王佳玮

江苏商贸职业学院，江苏南通226011

摘要：语文课堂在以往多以技能技巧训练为主，审美教育则是打破这一常规教学方法的有力手段。那么基于职校生的基础条件，教师要转变自身的教学方法，提高审美素养，重构语文理念，增强体悟学习，从而在教学中实现美育。

关键词：语文教育；美育；高职生

语文在高职院校作为一门基本课程，没有专业的区分，所以在很多理工科专业语文学科一直得不到重视。很多的语文课堂，以技能技巧训练为中心，以获取高分为目的，而审美教育是打破这一常规教学方法的有力手段。九年义务教育更多地帮他们培养了顺从的习惯，而不是发挥自我意识。

同时，职校生的现状也令人堪忧。现在社会上很多人提起职校生，就忍不住皱起眉头，似乎他们就是“素质低下、言辞粗俗、非主流”的代名词，人文素质教育离他们似乎很遥远。他们的审美趣味较低，知识面狭窄，无崇高理想，大多数只想混到毕业找一份对口的工作即可。而审美教育是看不见、摸不着的，旨在通过一定的教育手段培养学生的高尚的道德情操，培养和强化人的感知力、想象力，丰富人的情感，拓展人的精神世界，养成人的创新求异能力，使其成为一个高素质和全面发展的人。

如何应用语文课堂进行美育，这一点值得每个人思考。传统的语文课堂，讲课基本以老师讲授为主，偶尔的几个问题就算师德与学生的互动，其实学生在课堂上仍旧是以被动接受为主。……