杨　阔

渤海大学外国语学院，辽宁　锦州　121000



浅析初中生英语词汇教学与学习的评价

杨阔*

渤海大学外国语学院，辽宁锦州121000

摘要：20世纪以来，随着外语学习的兴起与普及，越来越多的学生开始学习英语，那么首要的就是学习英语词汇，词汇就像是一砖一瓦，为系统的英语学习奠定基础。词汇教学工作也得到很大的重视，词汇教学理论的研究与发展突飞猛进。那么，如何判断词汇学习与教学成绩的好坏，如何协调“学”与“教”两者的关系，这就需要进行相关的测试与评估。本文通过分析词汇测试性评价和非测试性评价两种方式，来检测词汇教学和学习的效果，为整个英语词汇的学习奠定基础。

关键词：英语词汇；测试；非测试性评价；学习效率

一、引言

词汇是一门语言的第一要素，英语词汇学习在整个英语学习中，占有举足轻重的地位，甚至是决定英语学习成败的关键。词汇教学和学习的效果，必须通过相应的评价体系来进行评价，只有这样才能得到客观科学的评价结果，因此，合理高效的词汇学习和教学的评价，能够促进词汇学习的进程，提高词汇教学和学习的效率。

二、英语词汇学习与教学评价的目标

相对于英语教学的其他教学目标而言，词汇教学的目标更为具体和明确，一般来说，相应的英语课程标准都会对这一阶段学生需要掌握的词汇量做出一个规定。但是，词汇量只是衡量词汇学习效果的一个方面的标准。任何一方面的英语教学项目，都应服务于英语教学的终极目标，即提高学生对英语的实际运用能力(肖礼全，2006)。……