新课程背景下数学教学如何应对新高考

吕路

江苏省沭阳华冲中学，江苏沭阳223600

关键词：新课程；数学教学

随着新课程的深入，大家由原来的茫然到现在的适应，其中有可喜之处，也有可忧之点。新高考方案越来越近，数学教学该如何应对？

一、充分了解高中新课程优势

另一方面是对教学的要求不是看是否紧扣标准答案、是否一定要围绕课本教参进行教学设计，而是要看是否融会贯通，讲出自己的东西、自己的体会。在教改中可以采用分工进行课文教学的思路，使课堂生动丰富成为可能，由此激发学生学习的兴趣。这种方式远比常规教学有更充分的时间深入钻研课文，利用多媒体；不断调整完善，做到对课文理解灵活而深刻，课堂氛围热烈而生动，学生尽可能多的参与到教学活动里来。同学获得犹如公开课，示范课般的高质量感受，很容易激发对课堂学习的兴趣。

二、充分认识高中新课程存在的问题

一是“课改不过如此”的思想有所抬头。部分教师没有深入领会课改的精神实质，在课改之初茫然失措，但过了一段时间之后就大松一口气，认为课改不过是“换了几篇课文增加了一点新知识教教而已”，从此依然穿新鞋走老路，课堂教学依然照搬教学参考书，依然灌输。这种教师对新课改的理解实在肤浅，无所作为。

二是教学行为上课改可能会增多“花架子”，多了一些“绣花枕头”。部分教师认为课改不是要发挥学生主动性嘛，那好我一进课堂，就让学生读书，读书之后大家再讨论探究，讨论探究完了，再畅所欲言，你说我说大家说，大家说得都有理，一堂课就这样轻松愉快地过去了。……