郭秀英

江苏省沭阳华冲中学，江苏　沭阳　223600



农村高中生数学观的现状研究

郭秀英

江苏省沭阳华冲中学，江苏沭阳223600

摘要：农村高中生对数学知识的认识是比较模糊的，认为数学所含的内容就是课本上的知识，学习数学就是学习课本的理论知识，认识不到数学是有理论、方法和数学符号等多种元素组成的系统；从数学本质方面看，农村高中生认为数学是有数字和符号组成的运算，注重推理的过程和记忆推理的过程，看不到数学是经验与演绎推理相互作用的一门科学。

关键词：农村高中生；数学观；现状研究

从数学学习过程方面看，在农村高中生角度来看，数学学习的本质，就是数学知识和数学规律的模仿和记忆的过程，压根就意识不到数学是处于动态地不断发展当中，也就是说，数学推导出来的结果或结论也不一定是科学的、正确的；而从数学的价值方面看，工具性价值一叶障目，不见泰山，以至于将高考的功利性价值无限放大，但却认为在实际的生活中很少用到，更是很难看到数学本身的文化价值。学生数学观的形成与学生个人生活、学习的经验以及认知水平有关，也与教师的教学、教师的数学观等息息相关，.对农村高中生合理数学观造成的影响的因素如下：

一、农村高中生已有的数学学习经验以及数学认识的水平

现代数学几乎是拟经验的，但对于学生而言，经验空间越大越意味着脑海中可关联的知识、方法越多，越有利于数学知识的建构.然而现在的数学教育仅仅局限于数学的狭小视野之内，囿于课本的知识，影响了学生形成合理的数学观。……