蒋希冉

（南京育英第二外国语学校小学部，江苏 南京 210046）

小学音乐唱歌课《白兰鸽》的钢琴伴奏辅助性实施案例

蒋希冉

（南京育英第二外国语学校小学部，江苏 南京 210046）

本文采用研究教材、结合钢琴伴奏特点，全体学生作为研究对象，积累了一些资料没有形成系统的操作模式，仅是作个案探讨。操作策略还可以进一步完善。如何有效的设计个别歌曲的伴奏以求更好的服务于歌曲教学是一个在进一步研究中思考的课题。

小学音乐；唱歌课；《白兰鸽》；钢琴伴奏

本文通过“钢琴伴奏对于歌唱教学中的辅助性作用”，对学生在歌曲演唱中易忽略的休止符问题、长音时值问题、歌曲演唱情绪问题及如何使学生“动情”唱歌等方面进行实践研究，旨在通过研究如何使钢琴伴奏更好的服务于音乐课堂的歌唱教学，在合理的编排钢琴伴奏已达到有效的教学目标上作一些有益有效的尝试。

一、案例片段一：琴声创设歌曲情景

在歌曲教学的导入阶段，我通过对歌曲中两段旋律编配不同节奏性的伴奏，使学生体会白兰鸽不同的飞行状态，请学生用双臂表现白兰鸽飞翔的动作。有的学生挥动着双臂，也有学生模仿了鸽子展翅翱翔的情景，双臂平举，身体舒展的左右摆动。

根据学生的动作，我弹奏了两段旋律，请学生听到旋律后用动作回答：旋律表达的是鸽子的哪种飞行状态？全速前进挥动翅膀的情景还是展翅翱翔的情景。

在弹奏《白兰鸽》的第一段旋律时右手突出每句重音，左手用节奏律动的音型烘托旋律的动感。……