康 莉 吴 骏

（邵阳学院，湖南 邵阳 422000）

如何运用舞蹈编导教学中的动机训练法

康 莉 吴 骏

（邵阳学院，湖南 邵阳 422000）

本文从舞蹈编导中的动机训练法入手，探寻在教学中如何运用其手法能在舞蹈创作中快速抓住舞蹈元素进行扩展，并形成一个舞蹈语汇较为统一的舞蹈。在文中提出如何对时间、空间、力量三者较好拓展的方法。

舞蹈编导；动机训练法；教学

目前，舞蹈事业发展迅猛，涌现出一大批优秀的舞蹈作品，纵观所有作品发现舞蹈语汇的凝练是一个舞蹈作品成功与否的关键因素。舞蹈作品是一切的根本，没有好的作品，再好的演员也无法向观众传达个人的思想。正因为作品的好坏如此重要，因此如何在教学中提高舞蹈编导的专业素质和创作水平也将是推动舞蹈艺术事业蓬勃发展的重要因素。

一、简述动机训练法

舞蹈动机是舞蹈作品创作过程中的一个主题内核，是存在于舞蹈作品中的并外化为动作形态的一个或一组舞蹈词汇。舞蹈动机的核心是规定和影响着作品的基调，是舞蹈作品所铺设的第一层底色，并在很大程度上规定和制约舞蹈作品发展和走向。

任何一部舞蹈作品都是有动机的。一个舞蹈动机可以表现为一种创作思维创作心理动态或表现为在舞蹈作品中具体而形象的呈现出的一种动作动态或一个舞段，这一舞蹈动作或十分清晰的呈现在观者面前，或巧妙地隐含在舞句或舞段之中，或是隐蔽的晦涩的藏身于风格动律之内的。但无论如何每一个舞蹈作品都是有动机的。

二、如何运用动机训练法及表现方式

既然动机是一个舞蹈的内核，影响着一个舞蹈作品的基调，那么如何较好的运用和扩展动机就是一个舞蹈成功与否的重要手法。对于舞蹈的把握，无外乎时间、空间和力量，也就是我们常说的时、空、力三大要素，那么如何在三大要素中扩展动机呢？

（一）时间

时间，在一个舞蹈中它就是我们所说的节奏，舞蹈节奏的快、慢，决定着这个舞蹈的时间。那如何运用节奏，处理好节奏，也就对时间有了较为准确的把握。

在舞蹈编导教学中，改变速度也是动机训练的一个重要方法。首先找到舞蹈的动机，在前文说过动机的选择多样化，找准你舞蹈所需的动机后，可以运用改变速度的方法来进行动机扩展。比如群舞《红蓝军》中，舞蹈动机为：匍匐前进的姿势，在舞蹈的第一段编导运用大量的匍匐在地，快速有利的运动来表现红军作为防守方在草丛蛰伏时的隐忍和激动。

（二）空间

空间，是体现舞蹈作品的重要手段，空间在舞蹈编导中被我们切割成一、二、三度空间和8个方位：地面为一度空间、中间为二度空间、空中为三度空间；方位由正前方开始算1点，向右边每转45°即换一个点位而推出的8个方位。

那么在编导教学中，改变方位的训练手法也是动机扩展的重要手段。通过在原动机的基础上，保留动机应有的特色，适当的改变它的方位也是能给观众造成巨大的视觉改变。比如群舞《士兵与枪》中的最后一段：士兵们手握长枪，枪托撑地，双脚向后蹬出再收回这样一个动作，编导用同一个动作改变了四次方位，因为动机选择上的延展度，四次不同方位的蹬腿让我们感受到士兵们对枪的热爱，同时也感受到枪带给士兵们的力量与不容抗拒的刚毅性格。

（三）力量

力量，即舞蹈演员对于肢体的把握，一个动作是强有力的推出还是绵绵之力的推出，它所呈现出来的视觉效果也是完全不一样的。这就是舞蹈编导中所说的改变力度和改变幅度。

在舞蹈编导教学中动机训练法的改变幅度和力度也是一个重要的手段，力度和幅度的改变也能较大程度上拓展动机的变化，展现出不一样的视觉变化。比如群舞《千手观音》中的舞蹈动机：手臂的伸出与收回。编导通过手臂时而有力量的伸出，时而绵绵的收回，或者在伸出时幅度只有一半或小到只有手指或大到整个手臂的伸出，多次这样的变化来表现千手观音的千支手臂的千变万化。在这个千变万化中体现出神的神性，这种神性向平凡人崇拜和信仰。

（四）重复

重复，这一词来源于西方音乐谱曲的一种技法，为Canon，是复调音乐的一种，原意为“规律”。一个声部的曲调自始至终追逐着另一声部，直到最后的一个小节，最后的一个和弦，给人以一个神圣的意境。在汉语词典中的解释为同样的东西再次出现，按原来的样子再次做或者再一次反复。这一技法在舞蹈创作中也是屡见不鲜，众多大师在舞蹈中或者舞剧中都会反复用到，目的就是凸显舞蹈重点，通过这种技法起到了一种强调的作用。

重复这种手段简单易懂，但是如何让它充分展现出编导的意图，那么在动机选择时则是非常重要的，在动机选择上不宜过于复杂，应对空间的占有感相对饱满的为首要选择。例如群舞《呼唤绿荫》中，舞蹈一开始的动机选择上便是一大横排女子双手交握，向右为重拍横摆移动，脚下为右垫步向右行进，动作极为简单，但是简单中突出了女性的腰臀的曲线美，远远望去，犹如一排绿色的小树在微风中轻摆，马上就给观众营造出了一种绿意盎然的春意景象。这种简单的动机选择既不打扰观众的审美疲劳，同时也把编导内心对绿色的渴望表达出来。

三、结论

要想把动机凝练，必须有很多种方法来锤炼它，始终抓住动机的特色反复的磨练，才能凝练出能充分表达舞蹈作品内容的动机。通过对时、空、力等方法的反复锤炼与体会，才能让动机慢慢的丰富和纯熟起来，这样编出来的舞蹈作品也才能在舞蹈艺术的历史长河中始终占有自己的一席之地。在舞蹈编创中也切记对动机变而变之，抓不住动机的特点及特色，那么在舞蹈创作时也就失去了舞蹈最原汁原味的魅力。

康莉（1986—），女，汉族，娄底，研究生，讲师，研究方向：舞蹈编导。

吴骏（1985—），男，汉族，抚顺，研究生，讲师，研究方向：舞蹈编导。