钱晓云（苏州实验小学教育集团相城实验小学，江苏 苏州 215000）

浅议音乐教学中的“善问”与“质疑”

钱晓云
（苏州实验小学教育集团相城实验小学，江苏 苏州 215000）

【摘要】在音乐课堂教学中，教师要以学生为主体，创设生生互动、师生互动的教学环境，把学生的积极性充分引入到教学中来，并积极启发、诱导学生质疑，引导学生多问几个“是什么”“为什么”“怎么办”，使学生从不敢问到想问，从不想问到多问，从不会问到善问，让学生从发现问题到解决问题，以此来优化课堂教学结构，真正提高课堂教学效果。

【关键词】新课标；主动参与；善问；质疑

巴而扎克曾说过：“打开一切科学的钥匙都毫无疑义的是问号。”可见如何从提问入手，设计出有价值、学生感兴趣的问题，以调动学生参与的积极性，培养学生创新思维的能力，让学生思而后得犹为重要。新课标倡导主动参与，乐于探究的学习方式，注重培养学生的问题意识，激发学生的兴趣。培养学生的问题意识，就要让学生能“疑”、善“疑”，这些都需要教师的正确引导。

一、营造机会，鼓励质疑，让学生有机会问

古人云：“学起于思，思源于疑。”疑是一切发现和创新的奠基石。质疑是学生深入思考探究的一种积极表现。教学过程实质上就是教师有意识地使学生生疑、质疑、解疑、再生疑、再质疑、再解疑……的过程。在循环往复、步步推进的过程中，教师要善于给他们创设情景，鼓励他们大胆质疑。

教唱小学一年级歌曲《大雨和小雨》，让学生感受其优美的旋律，体验其童话色彩的境界。