钟钰伟（潍坊工程职业学院，山东 青州 262500）

学前音乐教育创新途径探索

钟钰伟
（潍坊工程职业学院，山东 青州 262500）

【摘要】音乐教育是提高儿童创造力和想象力的重要形式之一，而学前期是激发儿童学习音乐的兴趣和培养其创新力、想象力的关键阶段。因此，学前音乐教育在实施过程中应不断探索创新新途径，本文重要探讨了以下三种新途径：奥尔夫教学法、达尔克洛斯教学法和多种感官参与教学法。希望在今后的学前音乐教育中可以引进这些教学形式，不断提高教学的效率和质量。

【关键词】学前音乐教育；奥尔夫教学法；达尔克洛斯教学法；多感官参与教学法

当今时代，科技日新月异，国与国之间、人与人之间的竞争愈演愈烈，而创新是提高一个人竞争力的核心与灵魂。我国在《面向21世纪教育振兴行动计划》中对创新赋予了高度的重视：“整体推进素质教育，全面提高国民素质与民族创新能力！”学前期是儿童创新能力培养的关键时期，在这一时期，儿童通过身体的动作、对物品的实际操作以及与外界环境的交互作用，都不同程度的构成了学前儿童创造力的发展条件。而音乐教育是扩充儿童视野、激发其好奇心、开发其想象力，进而提高其创新能力的有效途径之一，它具有其他学科不可替代的作用和独特功能。音乐是幼儿生活、学习和成长不可缺少的领域，音乐教育又是艺术教育的一个重要范畴。这不仅能培养和提高幼儿的音乐能力，增强幼儿对音乐美的敏感性，而且能够启迪他们的心灵，开发他们创造的潜能［1］。……