李敏怡

（江门幼儿师范学校，广东 江门 529080）

浅议幼教声乐中的意象效应

李敏怡

（江门幼儿师范学校，广东 江门 529080）

国内外的幼儿声乐中的意象效应专家一致认为：从幼年开始就让儿童感受到声乐的魅力，体会其中的艺术感染力，能够在声乐欣赏中与他人互动，并带来更为愉悦的享受，这些都是很重要的因素。在学习声乐知识的同时，更需要注重声乐对于培养幼儿人格的重要影响。随着素质教育的深入开展，声乐意象的教育被深度发掘，成为当前幼儿音乐教育中的重要构成元素。声乐教学中的意象效应，有利于促进幼儿的全面发展，为幼儿成长营造更宽松、更愉悦的环境。

幼教声乐；意象效应；素质教育

引言

音乐是人类文明发展历史中的一颗明珠吧，在丰富公众文化生活的同时，也能够培养人高尚的道德情操。歌曲创作是音乐的具体表现形式之一，以节奏与旋律为基础,通过有组织的乐音所形成的艺术表现手法,来表达人们的各种情感、以及内心世界和社会生活。笔者认为“意象效应”在歌曲创作中的创新运用，给歌曲增添了新的生命力。声乐中的意象效应是幼儿园教育的重要组成部分，是艺术教育领域的内容之一，是提高幼儿素质的重要手段。

一、意象的产生和运用

（一）意象在声乐中的产生

在歌曲创作中，意象效应是创作者对其自身的意识，它是歌曲创作者脑机能通过作品的社会化而形成与发展起来的。有研究表明，意象效应形成与发展经历了三个阶段：一是生理的自我；……