张英莉 龙晓静（大庆师范学院音乐与舞蹈学院，黑龙江 大庆 163000）

针对声乐爱好者的声乐启蒙训练

张英莉 龙晓静
（大庆师范学院音乐与舞蹈学院，黑龙江 大庆 163000）

音乐是一种艺术形象，通过音乐活动，可以增强幼儿的记忆力、想象力、创造力，提高幼儿的听觉辨别能力和敏感性。我们在孩子幼儿时期，给他们的成长、学习和生活中融入一定的音乐启蒙教育，对稳定幼儿情绪，开发幼儿智力，使其健康和谐地成长意义重大。

声乐；启蒙；训练

一、幼儿音乐启蒙教育的重要性

（一）音乐启蒙教育有利于挖掘幼儿的想象力和创造力

音乐是一种艺术的情感表达，它很好的能展现出人们的情绪变化、心理活动、思维方向等。让孩子享受音乐，唱歌，参加音乐活动，孩子的心理可以产生其他科目所不能比较的刺激，使孩子的情感刺激更直接和强烈。而这种情感的冲动，则是孩子智力的激励和促进，能激发他们的创造性思维潜能。

（二）音乐启蒙教育有利于儿童听觉和记忆的发展

音乐是听觉的艺术。在孩子欣赏音乐、节奏、音高、强度、声音等方面都有一定的分辨能力，这让孩子在听觉上有了良好的改善和加强。当然，在这个过程中，不仅要依靠孩子在学习歌曲和节奏上要记住单词和动作，还可以有效地促进孩子的记忆发展。

（三）音乐启蒙教育有利于培养孩子的感情

通过孩子们对音乐的意识，会听到音乐被传递到大脑，会产生一种奇特的情感体验，增强孩子们对音乐兴奋和积极的力量。孩子经常接触音乐后的影响，会使孩子感到快乐，激动。音乐会对儿童的情感发育的拥有调节作用，使他们更好地感受审美。

二、幼儿音乐启蒙教育存在的误区

（一）家长随波逐流

由于传统观念的几千年，在当今社会竞争激烈，“望子成龙”、“望女成凤”已经成为很多家长的怂恿和刻意追求他们的孩子成功的心态。如此多的家长盲目希望自己的孩子能熟练掌握一种行业。他们省吃俭用给孩子买昂贵的乐器，希望自己的孩子能成为一个当代的莫扎特、贝多芬，却忽视了孩子探索周围的世界，多样化和广泛的合法需求。有的家长不把孩子的兴趣作为先导，孩子不懂爱，强迫孩子学习，孩子都很不愿意学，不只是学不到东西，甚至影响了他们的身心健康。

（二）教师“一视同仁”

在当今社会，音乐教育鱼龙混杂。教师不分年龄，用同样的方式使用单一的教学方法。结果确是大多数的孩子最终都没有得到适合自己的教育，除了个别的天才儿童。孩子的认知能力和接受能力是不同的，教师必须清楚地了解每个孩子的兴趣特点，发挥他们的潜能，开拓他们自己的自由空间的想象空间。以下几点启示教育方法仅供参考：

三、青少年的音乐学习

（一）从学生游戏中来

在传统的音乐教学中，我们的共同问题是老师们在唱“独角戏”。学生往往成为被动的听众和机械的模仿者，主体地位和独立性受到限制，随着时间的推移。学生会失去自己的学习心理，对音乐失去兴趣。解决这一问题的关键是建立学生的主导地位，展示学生个性的关系，了解教师和学生的教学过程，转变教师的角色，从“教学工匠”的主要途径，让更多的学生参与音乐活动。作为一个有爱心的老师，我经常看到学生玩游戏，在游戏中，他们用“口诀”快速学习。

（二）从学生的爱好中来

学生接受老师的教育，接受传授知识的音乐，音乐技能是必不可少的，但如果过分强调技能和训练，将使他们失去兴趣，学习音乐，和他们的学习热情是密切相关的。在这个时候，为了使他们能够在发展的基础上有些创新，决定通过游戏的方式，为他们创造一个自由、轻松、愉快的学习氛围，使他们不仅掌握知识，还能发展能力发展自己的创新主动权

（三）从学生的生活中来

艺术来源于生活，植根于生活。利用学生的生活体验作为一种教学服务，对创新教育有着事半功倍的效果。小学的学生和年轻的成年人是不同的，只要我们注意观察，捕捉的特点，是能够适用于小学音乐教学。在教学中，学生从生活到生活中的经验，在老师的指导下，鼓励下总结和创造，并最终回归生活。这些设计，音乐的教学生活，平凡的变化，让学生感受深刻，其实音乐在我们身边。”全日制义务教育，音乐课程标准“提出的一二年级对音乐风格的理解是听歌曲，歌曲和舞曲，以区别独奏，独奏，合唱，合奏。”“爱的劳动”是一首歌曲的歌曲体裁，老师在音乐教学中，首先由松衬词：“哟，嗬哟，嘿，嘿，嘿”，与劳动的节奏，了解“三拍子”的这种流派的经验，音乐和行军的步伐是一个统一的。在义务教育课程标准实验教科书学习汪汪和咪咪”听的一跳圆圈舞的小猫”感受三拍子“咚擦擦，咚擦擦。

从上面所讨论过的，这是一种学习方式，让学生学会钓鱼。在音乐教学中，讲解深入浅出，潜移默化地渗透到音乐教学知识，欣赏音乐元素，有助于提高大学生音乐欣赏能力、音乐审美能力，从而提高学生的音乐欣赏水平，为学生终身热爱音乐、音乐审美、享受音乐和打下良好的基础，让学生走上自己的“星光大道”。

三、成年人的音乐启蒙训练

（一）叹气哼鸣是启蒙学习的基础

叹气是一种基本的声乐手段训练。对于初学者来说，它是实现学习控制、控制语音器官、高效快捷的训练最有效的方法。只要科学的方法，实践得当，就会有很好的效果。声乐大师岚贝尔西蒂曾说：“如果你不能闭上你的嘴唱，你就不能张嘴唱歌”。“正确的歌唱是最有价值的实践，它可以引导正确的声音的声音。只要正确的练习，声带的负担很小。所以要学会唱歌，尽可能地练习，尽可能地哼着歌。

（二）叹气哼鸣能使喉头保持向下

感叹句是声乐基础训练的重要组成部分。这不是一个简单的封闭系统，它也需要一个过程。可以从以下几个方面做好准备：首先，先要叹息，声音器管都有稳定性。在站立的基础上，头部略低，嘴巴打开（有一个鸡蛋大小是适当的）。嘴唇微微向前延伸，嘴唇略大，扁舌，看下巴一定要放松，这是一个很重要的点。这时，在同一时间状态的吸气口和鼻子打半个哈欠（听到声音，深吸气是首选）。呼吸空气到腰部，用“小时”或“呼吸”的气息（或叹息）来哼一道，动作要放松、清洁和灵活。 感觉声音沿着咽的后壁进入头部的空腔中。喉咙自然会放松，是一个最好的位置。在这种状态下进入叹息的嗡嗡练习。

（三）叹气哼鸣练习能锻炼声带的张力

感觉声带的紧张。在演唱的声带总要保持一种张力，感觉声带有紧紧集中在不断下降，向后（后壁）与力。随着规模的增加，这种力量应该逐步加强（但应该注意的是，整个的腔应该保持开放和放松，这样的声音可以轻松自由地）。在低区下和声带的压力下相对减弱，但声音和不能放松，并应继续保持一定程度的紧张，然后可以用在胸部共振，使声音充分。同时该位置的声音保持不变，不能下降。声带绷紧的同时，喉咙是开放的，状态是在向外。两侧的肌肉向外，向下，而不是强迫。掩模共振实践，高位共振效应。在全面建立口咽腔共鸣的全体学生，胸腔后你可以加入练习头腔共鸣，能哼唱和半打哈欠。吸气，感觉到一种高频声波从发射到脸上；混合练习，讲究声音的男人和女人的不同方式。让学生找到最舒适的发声练习，根据学生的声音在训练中要注意，在训练中要做到多点同时，我们要特别注意鼻腔、咽、喉应始终保持开放状态，同时感觉鼻咽腔在长、时、深成力时，会有一个接近咽壁、直气感的流感口罩，同时，也会发出强烈的、高位置和穿透力的效果。如声音的声音的声音效果和整体的声音的声乐形成一个整体的共鸣。

（四）叹气哼鸣能锻炼呼吸控制

练习前的准备是十分重要的，学生会遇到许多的问题和困难，但要注意的是，一定要从低到高的区域来慢慢练习。每一个环节都应紧密协调，一致，以避免局部过大的现象。喉咙一定要自然放松（即不留一声），喉咙肌肉不能紧张，要注意下巴一定要放松，注意不要过分扩大范围，但一个自然的声音区域，基本的自然声音区域来巩固，然后延伸到两侧。在实践中，我们也要注意男女学生之间的差异，原则上，“男生不算太高，女生不宜太低”作为原则的逐步扩展。因为大多数男孩都比较难在高时间的基调中，在这个练习中没有巩固的时候不要盲目的拉高，这样就避免了不必要的问题。

呼吸控制的基础练习，深呼吸练习。感觉花的香味，慢慢，轻轻吸气，深吸到下腹部。充分放松腹下吸，吸侧向外扩张，这是在自然状态的放松。胸部舒展而平稳，无张力，从而解决了灵感的误区。在这个意义上，然后张开你的嘴吸气，但一部分的气体是深和关闭的花香。注意胸部的开口一定不要提。

培训快速吸呼。医生迅速正确地呼吸吸到肺的底部，并迫使小腹收缩，很快恢复状态，继续扩大隔膜。在正确的呼吸控制，保持呼吸，气体不松动，隔膜保持膨胀状态。为了完成每一个声音周期。在练习中呼吸，让学生体验唱半个哈欠吸胀的腰和腹部的感觉，呼吸练习元音发音和感叹的感觉和练习。

总之，哼鸣是初学者或是有一些问题的声音在短时间内可以增加和显着的捷径，因此他们试图减少或消除弯路。对于那些哼着练习的人来说，也有一个很好的效果，对声带的维护。在声乐教学的实践中，应注重教学方法，注重基础，才能使学生在学习和实践中得到事半功倍的效果，要避免学生盲目追求高需求，而在歌唱学习上的误区，使学生在唱歌的时候歌声更加顺畅。声乐教学的启示强调了基础训练叹息的重要性。这是一种有效的方法，它是一种教学理念和教学理念。期待着更多的同事共同学习，使之更加完善，并在声乐教育中推广使用。音乐爱好者在音乐启蒙教育的过程中方式、方法是非常重要的，如果方法不恰当，就不能发挥教育的作用。因此，要树立正确的观念，充分认识音乐教育的重要性。

［1］林俊卿.歌唱发音的科学基础［M］，上海音乐出版社，2009（9）.

［2］罗基敏.文化音乐［M］，广西师范大学出版社，2008（6）.

此文为黑龙江省大学生创新项目《针对声乐爱好者的声乐启蒙训练》成果之一（项目编号：201410235035）。