陶 冶（江苏省戏剧学校，江苏 南京 210002）

浅谈钢琴教学之寻找乐感
——以布格缪勒《叙事曲》为例

陶 冶
（江苏省戏剧学校，江苏 南京 210002）

只有融入了丰富乐感的演奏才是钢琴演奏的最高水准。如何在钢琴教学中，把乐感教授给学生呢？本文拟以布格缪勒《叙事曲》为例，从寻找乐感、乐思两个方面来谈钢琴的教学，期望此文能对奋战在教学一线的钢琴教师以及钢琴学习者能有所启迪帮助。

乐感；乐思；钢琴教学

乐感-音乐的情感。同样一首作品，有的学生演奏起来，生动形象，能够让听众感受到乐曲的所表达意境，而有的学生演奏起来却空洞乏味，让听众不知所云，他们之间的差异在哪里呢？答案是：乐感，只有融入了丰富乐感的演奏才是钢琴演奏的最高水准，可是乐感这个东西，看不见，摸不着，怎么传授给学生呢？结合多年来的教学经验，我总结出了一套行之有效的方法，称为乐感三部曲，在此与大家分享。

一、寻找乐感

有人说，乐感是天生的，与生俱来，有乐感的学生，自然能演奏出感情丰富的乐曲。如果这个说法成立，似乎老师们上课就轻松很多了，只需研制出乐感测试仪器，就能知道什么样的学生有乐感了。也有人说，乐感，就是在演奏乐曲的过程中，体会到拥抱般的美好感觉。这样的说法，看似也大大减轻了老师们的工作压力，上课的时候只要让学生感受拥抱，告诉他：“你这里的情感表达不对，来，我们拥抱一下，你就知道怎么弹了！”这样的课堂似乎也太空洞了，那究竟该怎么寻找乐感呢？……