杨 倩（重庆幼儿师范高等专科学校，重庆 404047）

理解的教学意义及其评价
——以音乐教学为例

杨 倩
（重庆幼儿师范高等专科学校，重庆 404047）

随着教育界的发展，由学生阶段走入社会之中，渐渐地在教学和生活中越来越感受到理解的重要性。起初对理解性教学产生兴趣，现将理解性教学分解开来，对理解和教学分别阐述，其理解的含义就是让每位听者对事物有详细的了解，知道其内涵。它的意义在于更有利于认识到事物的本身；所谓教学就是教师如何“教”，学生如何“学”。为什么会出现教师抱怨学生上课回答不积极，学生又为何觉得课堂没有乐趣，原因在此。音乐教学也不例外，本文以理解为中心，找出教学中所出现的问题，并提出相应的措施与建议。

理解性教学；音乐；重要性

引言

美国人固执地认为，出色的教学表现为课堂上师生之间自然而巧妙的互动。这说明，他们低估了成效越来越明显的课程设计的重要性，并且使人们误以为，优秀的教师是天生的，而不是后天培养……，目前，我们长期面临的最大问题不是怎样教的问题，而是我们没有任何方法教得更好的问题——斯丁勒和哈勃特。

一、理解的含义

在英语中，“理解”一词有多个不同的含义，所以很难对词进行清楚的了解与把握。如果我们关注其在日常生活中的运用，我们就会发现，理解涉及到程度问题，它拥有多重意义并且有多种多样的外在表现。理解是什么？理解是教学最重要的直接目标，理解是人存在和生存发展的方式，理解分开讲就是梳理加解析。