汤锡梅（琼台师范学院，海南 海口 570100）

探究小学音乐趣味教学

汤锡梅
（琼台师范学院，海南 海口 570100）

音乐这门艺术充满了情感和乐趣，而音乐教学的主要目的及时对学生进行有效的引导，让学生感受到具体的情感和乐趣，针对小学音乐教学，小学生年龄特点会引起很大的影响，因此教学过程的趣味性的激发需要得到重视，本文主要针对小学音乐的趣味性教学进行具体的论述。

小学；音乐教学；趣味性教学

儿童认识世界最有效的途径就是趣味，小学音乐教学过程中，需要提倡快乐教学方法，利用快乐教学，可以使学生对音乐教学产生更大的兴趣，学生获取知识和学习兴趣的培养都会得到加强，在小学音乐教学过程中，利用趣味性教学，可以取得创造性社会价值和发展价值，使学生在娱乐的过程中学到需要的知识。

一、概述音乐趣味性教学

针对音乐趣味性教学，就是以学生的音乐理想和音乐兴趣以及音乐情感等很多方面为基础，使学生对于音乐的积极性和兴趣激发出来，通过这样的教学方式，让学生可以自主的学习音乐知识，提高学生的对于音乐的审美能力和实践能力。小学音乐趣味教学，不仅是传输课本上的知识，对技能进行传递，主要是为了培养学生对于音乐独特的审美。音乐趣味教学的主要指导就是音乐审美，其主要的核心就是学生的兴趣和爱好，对于学生个体的发展特别重视，使学生对于音乐的创造性起到激励作用，使音乐文化得到有效的发扬，使音乐教学体制得到有效的完善。

二、音乐趣味教学的特点

（一）科学性

小学音乐趣味教学，需要结合各种教学思维理念，采用有效的教学模式，对于各种学科知识进行有效的结合，在教学过程中，对于实践研究和实践活动要得到有效的推进，使教学模式体系可以不断得到完善。

（二）综合性

小学音乐利用趣味性模式，可以将环境和教学关系进行有效的解决，对于学生的自主学习进行鼓励，使学生对于音乐学习等行为进行有效的解决，这种音乐教学方法具有很强的综合性，要从多个层次和方面对学生进行思考，将各种音乐教育知识进行有效的涵盖。

（三）实践性

在音乐教学方面，需要加强学生的实践性，使学生真正感受到音乐的没聊。和教师单纯的授课和示范具有很大的差别，让学生通过自身的体验，可以深入的接触到音乐教育。可以进行乐器演奏。学习音乐具体的唱法，或者编排歌舞，通过这些活动，可以使音乐趣味教学拥有更强的实践性。

三、探究小学音乐趣味教学的具体措施

（一）创设情境引发学生的趣味

音乐术语一门侧重听觉的艺术，这种感官上具有一定的单一性，会限制学生的感悟和理解，一些学生具有一定的音乐基础，这样的教学会让学生感觉枯燥。创设相关的情境，结合听觉和视觉，使小学音乐教学具形象化和生动化，将学生的学习情趣充分的激发出来。例如在学习《粉刷匠》的时候，教师可以利用报纸为学生折成小帽子让学生产生粉刷匠的感觉，也是对歌曲的还原，可以激发出学生对作品学习的热情，使其地作品可以有更深层次的认识。因此教师要对情境创设的重要性有更加充分的认识，利用丰富的情境，让学生对音乐学习充满兴趣和热情。

（二）在教学中引入生活情趣

兴趣是最好的老师，小学音乐教学需要培养学生的音乐学习兴趣，在音乐教学中，让学生可以受到美的享受。在教学方法的选择方面可以以学生的特点为基础。制定出详细的计划，根据年龄的不同选择具体的教学方法。而且在小学每一个阶段的学习都很适用趣味教学，让学生产生浓厚的学习兴趣，在课堂教学中导入日常生活中的元素，使音乐课堂可以变得快乐。教师需要结合课堂的实际需要，选择具体的生活元素。以学生的心理特征为基础，在课堂前几分钟学生的注意力很难集中，教师可以在这个时间段放一段欢乐的音乐，伴随着小动物的叫声，每一个学生都比较喜欢小动物，利用这样的方式可以吸引学生的注意过来，帮助学生产生兴趣。教师可以给学生安排任务，让他们把自己认出来的动物写下来，看谁写的多，并且给予一定的鼓励，在这个过程中可以培养学生的对于音乐的欣赏能力。

（三）利用儿童游戏

针对音乐课，小学生具有很强的求知欲和可塑性，但是学生的缺乏坚持性和理解能力。教师要遵从由繁从简等要求，制定出具体的教学方案，不仅可以利用生活中的具体经验，所设计的教学方案也要有趣，可以利用游戏的方式激发学生的兴趣。选择游戏的时候需要以实际情况为基础，尽可能的选择学生喜欢的游戏，在游戏进行的过程中，可以对课堂上学习的内容进行复习。例如在学习《童年的回忆》这首歌曲的时候，教师可以问学生们，在自己的会议当中有哪些游戏让自己印象深刻，大多数人都是“丢手绢”、“老鹰捉小鸡”等游戏，那么就可以在课堂上大家一起玩丢手绢的游戏，让那些被抓住的学生将刚学的歌曲进行演唱，让其他的学生在一旁欣赏并且纠正错误。利用这样的游戏，可以使学生积极主动的参与到活动当中，还可以有效的复习学过的音乐知识，不让学生产生学习的压力，也可以将娱乐的作用充分的展示出来。

（四）教师要利用声情并茂的语言

整个音乐教学中教师是主导者，教师要具备饱满的教学热情和生动的教学语言，通过自己的示范，在教学过程中，教师要做到声情并茂，要做到情绪饱满，将极大的热情充分的显示出来，将这种正能量情绪对学生们进行传递。教师还要充分生动的语言，具有一定的启发性，将语言艺术的魅力充分的显示出来，从而将教学内容表现出来。还可以利用一些新的教学手段，将学生的学习兴趣充分的激发出来，在小学音乐课堂中，可以充分利用多媒体手段，教师可以根据具体的教学内容，制作出相关的可见，在学习一些民族歌曲的时候，教师可以搜集那个民族的自然风光的图片或者视频，给学生们进行播放。例如在学习《摇啊摇》的时候，这首歌主要是说外婆的好，教师可以让学生将自己和外婆的故事讲出来，并利用多媒体手段将从学生家里搜集到的和外婆有关的内容制成短片，播放给学生看，激发出学生的情感，让他们可以更好的学到这首歌的真谛。

四、结束语

小学音乐要利用趣味教学，将学生的学习积极性和自主性激发出来，使音乐趣味教学实现出来，提高学生的音乐学习兴趣，教师也要将自身的教学观念进行转变，充分实现小学音乐教学目标，让学生感受到音乐的魅力。

［1］祝冰莹.巧设魅力磁场·精拨兴趣情弦——浅谈教学活动中小学生音乐兴趣的培养［J］.戏剧之家，2014（07）：310-311.

［2］王明月.实现小学音乐趣味性教学的途径探讨［J］.音乐时空，2014，17：98.

［3］徐燕妮.让音乐成为游戏的伙伴——浅谈小学音乐游戏的有效开展［J］.艺术科技，2015（12）：283+290.

［4］洪云.论小学音乐教学中人为理念的合理介入［J］.中国校外教育，2014（S2）：162.

汤锡梅（1976—），女，海南省东方市，琼台师范学院（原：琼台师范高等专科学校），小学音乐教育，本科，音乐讲师。