栗 伟

（忻州师范学院，山西 忻州 034000）

浅谈音乐教学中的美声唱法

栗 伟

（忻州师范学院，山西 忻州 034000）

在高校的声乐教学内容当中，有关美声唱法的教学是一个非常重要的内容。美声唱法是颇具传统性质的一种歌唱形式，17世界在意大利出现，成熟于18世纪，在歌唱当中运用一些混声区唱法是其最大的特点。在高校中，美声唱法被广大的师生群体所喜爱，美声唱法有其自身的规则性。

声乐教学；美声唱法；特点；演唱技巧

在意大利，美声唱法有“美好的歌唱”之说，而在我国，人们则通常将美声唱法定义成为一种兼具了声乐美学观点和技术理论的歌唱方法。在很多音乐会、演唱会和歌剧舞台上，美声唱法的应用率都极高。自出现以来，美声唱法就因其独特的演唱风格与技巧而备受喜爱，其与众不同的唱法是社会不断发展的产物，它呈现给人的是其独具欣赏意义的一面。与此同时，美声唱法也极具科学性，可以说它是歌唱艺术的一个权威体现，从某种意义上讲，也代表着声乐的一个发展历程。

一、美声唱法特点

相较其他唱法而言，美声唱法有着独具艺术性的一面，其最明显的特点表现在于其唱法的规范性，换句话说就是，从总体上看，美声唱法是比较统一的，这种统一性又主要体现在它是由世界上的一些著名美声歌唱家经典话的演唱模式而来的。当人们在谈论美声唱法之时，其脑海中通常都会出现一些非常著名的歌唱大师，而且这些歌唱大师优美的唱声和娴熟的技艺，都能够在无意间给人美的享受。当然，不同的歌唱家自然有其不同的歌唱特色，然而，他们在真正演唱之时，呈现出来的更多的是规范性和统一性。

从总体上看，美声唱法音质的规范性特点可以用“通、圆、纯、活、实、亮、松、柔”这八个字来概括。“通”指的是声音的顺畅，因为从美学的角度来看，那种顺畅的声音能够给人带来心情的舒畅感，让音乐更加生动、感人和令人陶醉；“圆”指音质要足够圆润，如果声音很尖的话，很容易让人感觉到有噪音的存在，进而也就无法让人很好地去欣赏音乐了；“纯”是指音色要很纯净，要干净而没有杂质，给人一种开阔、开朗的感觉；“活”是指音质要灵活而不沉闷，能够给人活跃之感；“实”是指音色要结实，刚劲有力，充满磁性；“亮”是指音色要很明亮，能够给人一种积极向上的活跃感；“松”是指音质要够松弛，让能够让听众的新处于一种极度放松的状态当中；“柔”是指音质要够柔和，因为在歌唱表现当中，除了要有明亮的阳刚之美，还需要有一点柔和之美，这样才不至于让人感到生硬，歌曲也才能够婉转动听，进而达到一种令人神往的境界。

二、音乐教学中的演唱技巧

（一）发声训练。发声练习的主要目的就是要将气息发声的正确性体现出来，以表现音质效果的最理想状态。通过对共鸣腔体方法的训练，并在其作用的调解下，最大限度地美化其音色。

（二）呼吸训练。腹式呼吸、胸式呼吸和胸腹式联合呼吸（完全式呼吸）是呼吸训练的几种最常见方式，在进行呼吸练习时，也有快慢两种练习之分，所以在进行呼吸法表达时，需要根据不同音乐的特征来进行，才能够更好地满足不同音乐作品的不同发声需求。

（三）歌唱语言。对歌唱语言而言，具体有如下几个要求：保证声母准确灵巧，保持好韵母形态，归韵要自然适时，记牢阴阳上去，分清轻重缓急，处理好语气语势，咬准却不咬死字头等。通常情况下，歌唱语言需要和发声、呼吸与共鸣完美地融合在一起，因为只有将歌唱语言与通畅的声音、多变灵活的呼吸和贯通的共鸣协调起来之后，才有可能做到声情并茂，也才有可能达到感人至深的最终效果。

三、音乐教学中的美声唱法技巧

（一）声乐基础理论学习经验。高校的大部分美声学习者都已经具备了一定的演唱功底，其中就包括对发声生理机制的了解，比如指导发声原理，与唱歌相关的器官的够早以及一些音质的音区表现等。另外，在进行歌唱技巧训练时，还需要掌握一定的呼吸方法，能够对一些常见的呼吸练习法加以运用，并且懂得如何去区分音质和划分声部，熟悉美声唱法的特点，能够做好嗓音保健等等。可见，学习声乐基础理论，能够让歌唱者在练习时，有更加清晰和明确的目标，不用盲目地去唱歌。同时，在学习基础理论时，还可以尽可能多地去了解一些著名的美声歌唱家的演唱作品，并对其作品的演唱风格和形式等进行分析，找出其中可供学习的有利因素，这对学习者自我的提升来说也是非常有利的。

（二）歌唱技能学习经验。美声唱法是一门兼具技术和实践于一体的学科，所以简单地依赖声乐理论基础的教学还是远远不够的，长期的理论技巧学习而不付诸实践，学生也无法更好地对美声唱法加以表达，只会纸上谈兵，如此一来，学习者自然也就很难实现总体上的提升。所以，作为学习者的学生，特别是那些初学者，教师可以建议他们在课堂之外，寻找一些经验丰富的老师为其进行声乐指导，用专业的声乐方式进行练习。当然，学校和老师也可以为学生创造更多的和著名音乐家面对面交流的机会，以拓宽学生的视野，扩展其知识面，使其在课外的自主学习中，能够有更强的针对性，以此来促进其专业能力的再提升。

四、结语

高校的美声教学也是一项比较复杂而繁琐的工作，并非只是能唱就行。这个唱的过程是需要很多经验知识的积累的，作为高校教师，首先要做的就是要引导学生去了解美声唱法的主要特征，使之对美声唱法有一个系统的框架，然后再有针对性的进行理论基础知识和唱法技巧的教学，让学生能够循序渐进地学好美声唱法，再加上自己的努力，最终成为一名优秀的歌唱家。

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[2] 张宇.谈美声唱法声乐教学中的几个基本点[J].河南师范大学学报(哲学社会科学版),2015,04:155-156.

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