方 永

（北华大学音乐学院，吉林 吉林 132013）

关于对高师声乐教学授课模式创新的思考*

方 永

（北华大学音乐学院，吉林 吉林 132013）

本文通过对高师声乐教学固有模式的分析，从形式分类和声乐小组授课模式入手，对高师声乐教学模式的改革与创新进行了研究。

声乐教学；授课模式；教学创新

在高师音乐教学中，我们要充分贯彻“以学生为主体，以教师为主导”的教学思想。

声乐教学是高师音乐教学中的一项重要的基础内容。高师的声乐教学活动，要通过教师的指导和启发，引导学生用歌声正确地表达歌曲的思想内容和情感，从而提高音乐文化素养，陶冶情操，启迪智慧，促进身心健康发展。由于歌唱是直接运用人体发声器官进行音乐艺术实践的音乐学习活动，因此，歌唱能使学生直接体验音乐诸要素——节奏、音高、速度、力度的特点，真切地感受歌曲的意境、情感，从而逐步提高学生的音乐素养，使学生得到音乐美的感受。高师声乐教学的基本任务是培养学生基本歌唱的能力；指导学生掌握歌唱的技能、技巧；进行独唱，齐唱、合唱等多种演唱形式的训练。

一、高师音乐院校开设声乐集体课和小组课的必要性

高师声乐集体课教学是近些年来才逐渐开展起来的。它的开展有一定历史背景，即全国各地高校近些年来招生规模都在逐年扩大，师范类院校的音乐专业作为其中的一份子也早早的加入到了扩招大军中，几年累积下来后就产生了一定矛盾：教师少学生多。……