方晓洁

摘 要：大学留级学生在各高校普遍存在，留级生教育管理涉及的问题多，情况复杂，是高校学生管理工作的重要环节。大学留级学生也普遍存在性格孤僻、自卑、自我防御意识强等现象。文章结合一个实际案例，从实际操作方法探讨辅导员如何引导留级学生健康成长，“回归正轨”，顺利度过美好的大学生活。

关键词：辅导员 引导 留级学生 健康成长

1 案例概述

唐某，女，原是2008级日语专业学生，福州人，长相清秀，父母都是普通的工薪阶层。唐某在大三时由于学分问题需留级，但其却没有跟随2009级学生一起重修大三课程，而是继续跟随2008级学生读了大四的课程，后终因学分问题退学试读降到我所带的2011级重修之前未修到学分的课程。这时的唐某性格有点孤僻，很少与舍友交流，更不用说融入班集体了。

2 案例分析

这时的唐某已经有将近一年多的时间没有参与正常的课堂生活，刚开始肯定会不适应学校的生活，无法调整好自身状态，而产生厌学情绪。另外，唐某同龄的同学这时都已进入社会工作，而她却连降两级还在大学读书，这时的唐某肯定因此产生深深的自卑感，而影响其与现在同学的交流。我决定先帮她了解分析自身问题，再一起努力寻找解决的办法。所以通过近半个月的与之聊天以及通过其舍友和家长，我了解到以下情况：

（1）沉迷于网游及小说世界中

通过与其家长聊天，我了解到唐某一直以来就很爱玩电脑，父母也不知道他在玩什么，每晚都是玩到大半夜才睡觉，早上又是睡到很晚才起床。……