尹树君

（朝阳师范高等专科学校，辽宁　朝阳　122000）



浅谈孔子教育思想对于现代美育精神的启示

尹树君

（朝阳师范高等专科学校，辽宁朝阳122000）

【摘要】孔子教育思想对于现代社会的美育价值体现在哪里呢？孔子的美善合一的育人精神对于重塑现代人格的培养仍具方向性的引领作用，在素质教育中美育对于创造性培养的作用引人思考，本人认为孔子教育思想中的美育精神在当代仍有启发意义。

【关键词】孔子教育思想；美育；美善合一；创造性培养

一、孔子的美善合一观念

孔子应算是中国古代最早的美育的倡导者。美育应是审美的教育，来源于德文“aesthetische erziehung”，旨在培养人们美感的教育活动的总称。它通过富有情感的审美活动，培养能够包容和超越知识与实践的审美感知、人生态度和完美人格，从而不断提升真善美相统一的人生境界，人生活的最高境界应是充满诗意的栖居。

西方18世纪末德国诗人、哲学家席勒的《审美教育书简》一书第一次系统地阐述了美育的性质、功能和意义。“美可以使人从有限存在中找到通向无限存在的道路，从依存状态迈向独立和自由。他把人的精神自由看做是美的规律，把审美的国度视为最高的人生境界。”［1］苏霍姆林斯基说“我们发展学生在艺术创作方面的才能，其目的并不是要把音乐或绘画作为他们未来的职业（那是专门学校的任务）。我们的职责是：全面地发展每一个学生的个性，发现他的禀赋，形成对艺术创作的才能，以便使他享有一种多方面的完满的精神生活。……