张巍巍

呼伦贝尔学院美术学院

以主题班会为载体，促进大学生思想政治教育工作

张巍巍

呼伦贝尔学院美术学院

班级是大学生的基本组织形式，主题班会是大学生班级活动的主要形式，是班级的班风、学风形成的重要抓手；也是辅导员进行大学生思想政治教育的基本途径。主题班会有助于加强思想政治教育的时效性，有利于提高学生自我教育的主动性和辅导员工作能力。

主题班会；载体；大学生；思想政治；教育工作

当前高校思想政治工作呈现出的新规律和新特点，使得高校思想政治工作者必须在把握大学思想政治工作特点和了解内在规律的基础上，强化大学思想政治工作的对策研究，构筑一个从内容和形式有机结合的教育平台，既要增强高校思想政治教育针对性、提高时效性，同时又要充分利用主题班会为载体，积极推进高效思想政治工作延伸触角、扩大覆盖面、增强影响力，只有这样才能真正创新大学思想工作新局面。

一、充分利用主题班会载体，推进大学思想政治工作

高校思想政治教育进主题班会，首要的是要用正确、积极、健康的思想文化思想政治占领主题班会阵地，提高人们“接受正确的、有益的思想政治，抛弃错误有害思想政治”的能力。在主题班会上主动开展有针对性的思想政治教育，建立高校思想政治教育阵地，使思想政治工作化被动为主动。

二、实现大学主题班会促进思想政治工作手段的多元化

高校抢占主题班会思想政治工作阵地，丰富校园主题班会文化的同时，要找准主题班会文化与思想政治工作的切入点。采取生动活泼、喜闻乐见的形式，精心设计教育内容，通过班会上丰富多彩的活动构筑起覆盖全校、辐射社会的思想政治工作主题班会体系。利用主题班会载体，建立和开设丰富多彩的栏目丰富主题班会文化，同时也为思想政治工作进主题班会开辟有效渠道。在主题班会上反映大学生的学习生活和课余文化生活，吸引、感染和影响学生，利用主题班会开展科技文化活动，激发学生的想象力、创造力，满足学生求新、求异、求特的心理需求，增强学生的实践能力和创造能力，使学生能在主题班会这样轻松的环境里感受拼搏、竞争的真实氛围，培养勇于创新的精神。

三、转变观念，创新大学主题班会思想政治工作机制

主题班会不仅改变了获取思想政治的方式、传递和发布思想政治的方式，而且最终改变了教育者与受教育者之间思想政治传授系统和思想政治接受系统。因此，大学思想政治工作者应实现教育观念和教育方式的转变，确立教育的平等精神和受教育的同步意识，摆脱传统观念和方式的影响，转变工作方式，利用丰富多彩的主题班会，创新思想政治教育工作新机制。主题班会极大地改变了思想政治工作环境，为教育者掌握受教育者的心理活动开辟了新的途径，通过主题班会了解师生的思想动态及其规律更直接、准确、有效。

四、开展主题班会是抓好大学思想政治工作的有力推手，建立高效、有力的思想政治工作队伍

高校思想政治教育要占领主题班会阵地，并在充分利用主题班会载体的基础上，提高工作对象的思想政治素养，最终达到高校思想政治教育效益的最大化；要提高思想政治素养，增强思想政治教育的理论和实践经验，掌握思想政治教育的基本理论。只有具备较高的政治思想素质、科技意识和创新能力，运用主题班会载体有效、快速地获取思想政治、准确评价思想政治，主动参与创建思想政治，利用主题班会丰富学校思想政治内涵的工作队伍才能承担起大学主题班会对思想政治教育产生重要影响的重任。

大学主题班会作为思想政治教育的载体，还需要我们在思想政治教育过程中不断地创新发展，高校思想政治教育一定要敏锐地抓住主题班会所带来的新机遇，以积极的姿态进入主题班会，积极开发利用主题班会资源更好地对大学生进行教育、引导，从而实现自身的新跨越。在把握大学思想政治工作特点与规律前提下，高校要构筑一个内容和形式有机结合的主题班会平台，既要增强主题班会环境下高校思想政治教育针对性、提高时效性，同时又要充分利用主题班会为载体，积极推进高效思想政治工作触角、扩大覆盖面、增强影响力，以此创新大学思想工作新局面。

五、开展趣味性的主题班会，紧紧地吸引学生参与课堂教学

在大学课堂教学（包括思想政治理论课教学）中，教师的教学如果枯燥乏味，就不能有效地吸引学生参与课堂教学，即使学生勉强来到课堂，也不能专注听讲，而是看别的书，做别的事，甚至瞌睡。现实地说，在某些课堂上，确实存在着这类现象。如果真的出现了这种现象，特别是比较严重的现象，我们说，教师的课堂教学就是不成功的，或者说是失败的，是没有效果的。这种现象如果出现在思想政治理论课的课堂上，就更不应当，因为这种现象的出现，使得教师的教学等于无效劳动，教师通过课堂教学要达到的思想政治教育效果就一点也不能达到，或者说很少能达到。因而应当努力避免这种现象。

教师的教学富有趣味，在改变学生对思想政治理论课刻板印象的同时，也改变了学生对思想政治理论课教师的刻板形象，拉近了师生之间的距离。如果教师仅仅是讲道理而没有趣味，那么他的教学就有可能变成学生不喜欢的“枯燥的说教”。在主题班会上开展思想政治理论课教学的趣味可以使思想政治理论课变为“有趣的说理”，使思想政治理论课成为学生喜欢的课。教师的教学富有趣味，就会使课堂教学充满生机，充满乐趣，就会使课堂教学变成学生的幸福享受。学生在享受快乐的同时愉快地吸收了教师所传授的知识、道理、思想、观念，以及世界观、人生观、价值观等。在主题班会上开展思想政治教学，让学生感到是一种享受，教师的讲课对学生来说是一种十分美好的享受，并且感到聆听教师的讲课十分有用。就是说，学生在聆听教师讲课享受快乐的同时，还获取了十分有用的知识。

［1］蔡景雪.高校“别样主题班会”在思想政治教育中的作用探讨［J］.福建师大福清分校学报.2013（04）

［2］张筱荣.主题班会的教育价值及其实现［J］.高校辅导员学刊.2010（04）

［3］张锐.主题班会形式综述［J］.教学与管理.2005（10）

呼伦贝尔学院学生创新创业教育模式研究编号：YJSZZD201602。