曹　璐

(山西大学 马克思主义学院，山西　太原　030006)



高校“形势与政策”课内容规范化建设的思考*

曹璐

(山西大学 马克思主义学院，山西太原030006)

[摘要]“形势与政策”课是大学生思想政治理论课的重要组成部分，但由于课程本身的性质，决定了课程内容规范化建设一直是其课程建设的关键目标。建立“形势与政策”课程体系基本架构(静态部分和动态部分)，从理论层面和教学实践操作层面加强“形势与政策”课程内容规范化建设，以增强课程的实效性。

[关键词]形势与政策；规范化建设；静态；动态

高校“形势与政策”课自1987年开设以来，其课程建设规范化问题就一直受到教育部与高校思想政治理论课教师的广泛关注。但由于历史和现实多方面的原因，其课程建设规范化方面仍然有很多问题亟待解决。特别是由于该课程内容时效性强、政策性强、内容多变、范围广泛，涉及政治、经济、文化、法律、国防、外交、军事、民生等诸多领域，一直没有形成统一规范化的教学大纲和全国教材。虽然教育部社科司每年两次下发“形势与政策”教学热点问题，供教师参考备课，但因其概括性高，缺乏系统性、针对性、操作性、时效性，不能适应课程的整体需求，很大程度影响了课程的时效性。针对此问题，笔者在山西省13所高校发放了“形势与政策”课调查问卷(教师版)进行广泛调研，共发放问卷300份，回收278份，有效问卷265份，有效率为88.3%。统计结果后发现，有85.7%的教师认为“形势与政策”课规范化建设问题的难点集中在课程内容架构不明确、教学内容跨度大、稳定性差、备课难度高，难以达到课程目标。……