吴本荣

【摘要】语文教学是一种感性教学，要求学生以形象、情感等心理特征为主要方式参与学习。本文论述了初中语文课堂教学需要结合感性与个性特点，从而提高课堂教学效率。

【关键词】初中语文；课堂教学；感性；个性

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

一、引言

语文是一门工具性学科，是帮助人们掌握听说读写汉语的学科。由于学生具备汉语能力，学生对语文的重视程度不高。而且语文具有很大的主观性特征，与数理化等学科对精确性要求不同，语文对精确性无多大要求，只求“达意”。这一特点导致学生对语文学习不重视，缺少深入学习的兴趣和意愿，学习积极性不高。传统初中语文教学方式也过于呆板，缺乏特色，无法吸引学生的注意力。而语文教学是一种感性教学，要求学生以形象、情感等心理特征为主要方式参与学习，因此，初中语文课堂教学需要结合感性与个性特点，提高课堂教学效率。

二、感性在初中语文课堂教学中的应用

人是具有思想情感的感性动物，感性对人的思想行为有很大的影响，甚至决定了人的思想行为。根据人的特性，感性的初中语文课堂教学更符合学生的心理特点，教学活动也更容易吸引学生的兴趣，提高学生的专注度。

语文课程本身也是工具性和人文性的统一，是一门感性色彩十足的课程。语文学习过程不仅是掌握语言工具的过程，也是一个阅读、欣赏和感悟的过程，让学生在阅读、欣赏、感悟的过程感受语文的感性魅力。……