冯　爽

(北京教育学院，北京　100120)



在基础教育中落实科普教育增强物理课堂的时代性
——以“光的偏振”为例

冯爽

(北京教育学院，北京100120)

【摘要】我国的基础教育课程改革已走过十年历程，这场意义深远的改革引发人们从不同的视角阐释科学的外延与内涵、教育功能以及教师成长等．为顺应时代发展要求，科学普及必须走向全民．在基础教育中落实科普教育意义重大，因此提升教师在课堂中渗透科普教育的理念极为重要，应让物理课堂体现时代性．本文以“光的偏振”内容为例进行具体分析，以期给读者以启发．

【关键词】教师科普光的偏振

物理教育必须“为了每一位学生的发展”，提升教师在课堂中渗透科普教育的理念极为重要．今天所教的物理内容应与十年前所教的物理内容有所不同．虽然核心知识是相同的，但应精选生活中的物理应用相关题材，通过生活中的实例，向学生展现物理知识的广泛应用；也可以融合化学、生物等相关学科的热点问题，使学生的视野有所拓展，并对跨学科的应用有所了解，渗透科普教育的理念，提升学生的科学素养．

一、提升教师在课堂中渗透科普教育的理念

1.在课堂中渗透科普教育涉及很多物理知识的综合应用，对教师物理知识的要求较高．要很好地实现在课堂中渗透科普教育，物理教师对物理知识把握的准确性及深度都需要进一步加强．光的偏振教学内容难度较大，且光的偏振现象在现实……