车万霞

【摘要】《通用技术》标准中提出了通用技术学习中的情感态度与价值观方面的目标，给学生带来了直观而深刻的情感体验，受到了低碳环保情感教育的感染，宣传低碳生活的好处，保护我们的地球从全人类做起。

【关键词】切入点  情感体验  情感教育的感染  低碳环保  环保意识

【中图分类号】G52 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）11-0009-01

用心去设计一节《通用技术》课并不是很难，但针对实际的一节《通用技术》课，要在这上面下功夫却不是那么容易的事，因为《通用技术》标准中提出了通用技术学习中的情感态度与价值观方面的目标，我找不到合适的情感教育与课堂教学结合的切入点，这个问题困惑了我很长时间，最近参加的一次《通用技术》优质课，这次活动却解决了我长期的这种困惑，使我豁然开朗。

这节课中，我通过大量的资料图片和视频的展示，给学生带来了直观而深刻的情感体验，让学生们在直观上对这节课有一些了解。《通用技术》之一《技术与设计1》中同学们在学习了技术两面性的同时也受到了低碳环保等情感教育的感染，使学生对一节普通的《通用技术》课有了情感教育方面的加深。现将具体的情感教育的潜移默化做法总结一下：

一、在体验中感触了低碳环保的重要性——从自我做起

我们要细心挖掘《通用技术》教学中环保教育的因素，培养学生的环保意识，达到宣传环保、提高环保意识的教育目的。因此，我通过大量环保方面案例的展示，让学生学习了技术性质的两面性的同时，也同时渗透了低碳环保教育，使他们认识到现实生活中自己应该如何做，如何去宣传低碳环保，从而让这节课达到了一举两得的目的和效果。……