文 / 刘 颖

一个班级没有班主任，岂不是没了主心骨成为一盘散沙？当然不会！在南京外国语学校仙林分校，从小学到高中120多个班级，班主任的角色没有了，班级事务由任课老师、学生、家长共同组成的“班级教育小组”说了算！

校长钱铁峰介绍，“班级教育小组”制度是在2007年全面铺开的。目前学校每个班的班级教育小组有老师、家长代表和学生代表组成，核心成员是一名小组长、2～3位任课老师，一般成员还包括家长、学生代表。小组“日碰头、周例会、月诊断”，核心成员每天早上都要碰头，每周要花半小时时间总结本周工作得失、安排下周工作。“月诊断”则是每月花上1.5～2个小时对班上每位学生进行集体诊断，并制定指导方案，目前暂定一学期三次。

班主任成了小组长

南师大几位教育学研究生跟踪调查了仙林外校初二（8）班“班改”全过程。

语文老师徐向明接手这个班级的时候，学校还没有进行班改，她是个从早忙到晚的标准班主任。“以前我天天要跟班，现在我一个星期只有两三天跟班，其他时间我可以从整体上思考如何进行班级管理、提高班级教育小组的工作效率。”

取消班主任实行班级管理改革后，初二（8）班组成了班级教育小组，核心成员是语文老师（原来的班主任）徐向明、数学老师王晓元、英语老师刘鸿斌、地理老师刘晓梅，其中徐向明转变成了班级管理的领导者——教育小组组长，作为班级教育工作的第一责任人，她是小组里的师傅、领导、决策者、责任者，要统筹，要牵头。……