文 / 陈 春（江苏省南通市通州区南兴小学）

班级管理中有效议事是孩子们学会自我管理的基础。经过十多周的相处，班上孩子们有一个问题日渐凸现出来：在一些具体的议事上，常常会有争执，甚至演变成互相的嘴仗，对于具体的事务解决并无好处，往往拖拉很久也没有做成功。

这说明孩子们还不习惯于一种规则的生活，不知道群体和个体如何相处，该如何表达自己的观点，而习惯于寻求老师或父母的强力介入，以权威的方式解决问题，忽视了自己是否应该在一个给定的程序里面寻求对话和协商。

这个问题在几百年前的英国社会也遇到过，他们怎么解决呢？我认真地寻找一些可能解决议事问题的技术方式，希望给孩子一种属于他们自我表达的演练，因为他们是生活于未来的公民，有些素质和能力需要有一个基础的萌芽，这是最初的想法。

罗氏议事规则的根本原则

平衡：保护各种人和人群的权利，包括意见占多数的人，也包括意见占少数的人，甚至是每一个人，即使那些没有出席会议的人，从而最终做到保护所有这些人组成的整体的权利。

对主持人权力的制约：集体的全体成员按照自己的意愿选出主持人，并将一部分权力交给主持人，但是同时，集体必须保留一部分权力，使自己仍旧能够直接控制自己的事务，避免主持人的权力过大，避免他将自己的意志强加在集体的头上。

多数原则：多数人的意志将成为总体的意志。……